Навчання і виховання як предмет педагогічної психології. Початковий етап розвитку педагогічної психології (кінець XIX – початок XX ст.): розвиток педагогічної психології в США та Європі. Педагогічна антропологія Ушинського. Дослідження дитячого розвитку.
При низкой оригинальности работы "Короткий історичний нарис виникнення і становлення педагогічної психології", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Як наслідок, наприкінці XIX ст. виокремилися основні тенденції в розвитку педагогічної психології: 1) комплексна розробка проблем психічного розвитку дітей, їх навчання та виховання, професійної діяльності вчителя (Н.Х. На відміну від вікової психології ідеї педагогічної психології розробляли не лише професійні педагоги та психологи, а також письменники, художники та інші, від чого палітра наукових думок про становлення особистості є надзвичайно різноплановою та важливою. Йому належать психолого-педагогічні висновки про нову концепцію розвитку людини, де переконливо показане значення психології в цілісному пізнанні людини, потрібному для обґрунтування справи навчання і виховання: 1) психологія - це головна наука серед наук, які забезпечують мистецтво виховання; 10) ідея виховуючого навчання, виховання вільної самостійної і активної людини є необхідною умовою суспільного розвитку; справа виховання полягає в тому, щоб виховати таку людину, яка була б самостійною в стосунках з оточенням. Необхідно було виробити стратегію розробки проблем психології навчання і виховання, у звязку з чим у 1906 р. відбувся перший Всеросійський зїзд з педагогічної психології, а в 1909 р.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
