Можливість вийти з власного "Я". Невербальне символічне вираження змісту імені. Зняття скутості обличчя за допомогою усмішки. Значення усмішки у самопочутті людини. Прийоми зняття важкості. Розвиток комунікативних рис. Подолання невпевненості й тривоги.
Після того, як всі учасники групи назвали свої імена, підліткам пропонують подумати і намалювати малюнок «Моє імя», який у вигляді символів або образів відображав би зміст обраного імені. Мета: розвиток здатності до релаксації, вміння слухати себе і визначати свій настрій; вміння діагностувати емоційне самопочуття учасників групи. Успіх просування усіх учасників залежить від уміння кожного скоординувати свої зусилля з діями інших учасників. У центрі, спиною до інших учасників, стоїть ведучий, обхопивши руками свої плечі і виставивши одну руку долонею до учасників. Учасникам групи пропонують відповісти на запитання, але не від себе, а ніби від усіх учасників групи, тобто так, як, на їхню думку, відповідала більшість учасників групи.
Список литературы
1. Адаптація дитини до школи / Упоряд.: С.Максименко, К.Максименко, О.Главник - К.: Мікрос-СВС, 2003. - 111 с.
2. Безпалько О., Савич Ж. Спілкуємось та діємо: Навч.-метод, посіб. -К.: Навч. книга, 2002. - 112 с.
6. Фурман А.В. Умови успішної адаптації учнів до середньої ланки загально-освітньої школи в системі покласної диференціації / Психологія. - К., 1992. - Вип. 38.
7. Як стати лідером / Упоряд.: О.І.Денисова, Г.Г.Ковганич: Навч.-метод, посібник. - К.: 2001,- 116 с., 8. Настольная книга практического психолога. - 4.2. - М-, 2003.
9. Немов Р.С. Психология. - М., 1987.
10. Скрипченко О.В. Вікова та педагогічна психологія. - К., 2001.
Размещено на
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
