Огляд методики корекційно-тренувального процесу з глухими підлітками на заняттях з легкої атлетики: рівень фізичного розвитку і функціональні особливості організму глухих підлітків; модельні характеристики швидкісно-силових вправ для глухих підлітків.
При низкой оригинальности работы "Корекція рухової сфери глухих підлітків швидкісно-силовими вправами", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Потужними імпульсами, які визначили напрямок теоретичних і практичних пошуків підвищення ефективності системи освіти в Україні стали Закони: “Про освіту”, Про загальні середню освіту”, програма ”Освіта”(Україна ХХІ століття). В державній національній програмі ”Освіта” (Україна ХХІ століття) наголошується на необхідності посилення уваги до освіти дітей з відхиленнями психофізичного розвитку в системі суспільного виховання, забезпечення їх повноцінної життєвої діяльності, соціального захисту, умов для максимальної психологічної і соціально-трудової реабілітації. Втрата слуху та недостатній мовленнєвий розвиток викликають у глухих підлітків суттєві труднощі у розвитку рухових якостей при оволодінні технікою легкоатлетичних видів, що потребує проведення спеціально організованої корекційно-реабілітаційної роботи, спрямованої на удосконалення техніки, засобів та прийомів навчально-тренувальної діяльності. Недостатня розробленість проблеми корекції рухової сфери засобами швидкісно-силових вправ на заняттях з легкої атлетики негативно позначається на підвищенні їхнього навчання та реалізації можливостей свого розвитку в цілому. Це і обумовило вибір теми дослідження:” Корекція рухової сфери глухих підлітків швидкісно-силовими вправами”.У першому розділі дисертації - "Стан проблеми дослідження у теорії та практиці дефектології" - зроблено аналіз науково-літературних джерел з досліджуваної проблеми, систематизовано наукові дані з проблеми корекції рухової сфери, фізичного розвитку глухих підлітків. Водночас залишаються практично не розробленими фізичні механізми компенсації в умовах спортивного тренування з легкої атлетики у глухих підлітків. У другому розділі “Експериментальне вивчення особливостей функціонально-фізичної підготовленості глухих та чуючих підлітків, які займаються швидкісно-силовими вправами” - визначено рівень фізичного розвитку та рухових якостей у глухих та чуючих підлітків. У глухих підлітків 13-14 років спостерігалося відставання у фізичному розвитку порівняно з їхніми чуючими однолітками за основними антропометричними показниками: довжини та маси тіла, обсягу грудної клітки. Глухим підліткам експериментальної групи 15-16 років пропонувалися швидкісно-силові вправи: з подоланням власної ваги, біг, стрибки з місця та з розбігу у глибину, у висоту, на дальність та у різних поєднаннях, а також силові вправи на гімнастичних снарядах, з різними додатковими навантаженнями (пояс, жилет), з використанням впливів зовнішнього середовища: біг та стрибки на гору та з гори, біг по різному грунті (трава, ліс, біг за вітром та проти вітру), з подоланням зовнішніх опорів.
План
ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇОсновний зміст дослідження відображено у таких публікаціях
1. Бабий И.Н. Модель преподавания физической культури для учебных заведений нового типа // Научно-исследовательская и методическая работа в средних и высших учебных заведениях: проблемы, поиски, решения: Сб. науч. ст. - Минск, 1997. - С. 50-51. - 0,03 авт. арк.
2. Бабий И.Н., Барышев В.И. Основные подходы к планированию уроков легкой атлетики в школе // Совершенствование форм и методов физического воспитания учащихся общеобразовательных школ: Материалы научно-практической конференции. - Витебск, 1997. - С. 4-5. - 0,03 авт. арк.
3. Бабій І.М. Шляхи корекції пізнавальної діяльності у глухих дітей на заняттях з легкої атлетики // Шляхи розвитку здібностей у дітей з особливими потребами: Зб. наук. пр. - Вип. 16. - Ч.2. - Київ-Запоріжжя, 1999.- С. 11-14. - 0,1 авт. арк.
4. Бабій І.М. Діагностика відбору глухих у групу початкової підготовки з метання // Механізми та критерії діагностики психофізичного розвитку дітей в системі корекційної роботи: Науково-методичний альманах Міжнародної науково-практичної конференції. - Ч.2. - Дніпропетровськ, 1999.- С. 25-26. - 0,05 авт. арк.
5. Бабій І.М., Байкіна Н.Г. Експрес-діагностика швидкісно-силових якостей у дорослих глухих на початковому етапі навчально-тренувальних занять // Механізми та критерії діагностики психофізичного розвитку дітей в системі корекційної роботи: Науково-методичний альманах Міжнародної науково-практичної конференції. - Ч.2. - Дніпропетровськ, 1999.- С. 26-27. - 0,05 авт. арк.
6. Бабий И.Н., Байкина Н.Г. Психофизиологические особенности работоспособности взрослых глухих, занимающихся легкоатлетическими упражнениями: Зб. наук. пр. Пятих Костюковських читань. - Т.1. - К, 1998. - С. 75-78. - 0,3 авт. арк.
7. Байкіна Н.Г., Бабій І.М. Дисциплина “Параолімпійський спорт” у ЗДУ // Тези доповідей науково-методичної конференції “Фізичне виховання у вищій школі та його роль у підготовці фахівців”. - Запоріжжя: ЗНТУ, 2001. - С. 4-8. - 0,3 авт. арк.
8. Бабий И.Н. Психофизические основы повышения эффективности двигательной деятельности глухих // Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки: Зб. наук. пр . - Вип. 20. - Київ-Запоріжжя, 2001. - С. 276-288. - 0,1 авт. арк.
9. Бабий И.Н. Особенности речевого развития глухих спортсменов, занимающихся легкоатлетическими упражнениями // Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки: Зб. наук. пр . - Вип. 21. - Київ-Запоріжжя, 2001. - С. 289-292. - 0,1 авт. арк.
10. Бабій І.М. Корекція рухової сфери глухих підлітків на заняттях з легкої атлетики // Дидактичні та соціально-психологічні аспекти корекційної роботи у спеціальній школі: Науково-методичний збірник. - Вип. 2. - К., 2001. - С. 94-96. - 0,1 авт. арк.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за фахом 13.00.03 - корекційна педагогіка - Інститут дефектології АПН України, Київ, 2002. - 215 с.
Дисертація присвячена дослідженню актуальної для теорії і практики сурдопедагогіки проблеми корекції рухової сфери глухих підлітків швидкісно-силовими вправами.
Корекція рухової сфери у глухих підлітків відбувалася за рахунок збережених аналізаторів. Особливості фізичного розвитку, рухових якостей у осіб з втратою слуху потребують стимулювання швидкісних, координаційних, часових рухових реакцій. Раціональне співвідношення навантажень у спортивному тренуванні, їхній вплив на функціональний стан організму, на формування адаптації у процесі багаторічних занять, а також урахування морфологічних, функціональних, психологічних особливостей забезпечують систематичне формування рухових навичок та розвиток рухових якостей у глухих підлітків.
У процесі проведення експерименту розроблено комплекс швидкісно-силових вправ з подоланням власної ваги, з різноманітними додатковими навантаженнями, з використанням зовнішнього опору.
Заняття, які проводилися за спеціально розробленою методикою і були спрямовані на розвиток швидкісно-силових якостей у глухих підлітків експериментальної групи, дозволили нівелювати розбіжності у рівні фізичного розвитку, рухових якостей, функціонального стану організму та наблизитися до показників чуючих однолітків.
Бабий И. Н. Коррекция двигательной сферы глухих подростков скоростно-силовыми упражнениями. - Рукопись.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.03. - коррекционная педагогика / Институт дефектологии АПН Украины. - Киев, 2002. - 215 с.
Диссертация посвящена исследованию актуальной для теории и практики сурдопедагогики проблемы коррекции двигательной сферы глухих подростков скоростно-силовыми упражнениями.
Результаты теоретических исследований посвящены анализу проблемы коррекции двигательной сферы, физического развития, функционального состояния организма глухих школьников под влиянием физических упражнений и систематических занятий по различным видам спорта. Коррекция двигательной сферы у глухих подростков осуществлялась на основе сохранных анализаторов.
Продолжительная реакция при слуховой депривации со стороны комплекса анализаторов подтверждает, что задержка приема и передачи информации происходит в целой системе структур. Она обусловлена переключениями центрального происхождения, подвижностью процессов сокращения и расслабления мышц, периферическими процессами мобилизации. Развитие на этой основе механизмов переработки информации с меньшими затратами времени сокращает процесс обучения. Особенности физического развития, двигательных качеств у лиц с недостатками слуха требуют стимулирования скоростных, координационных, временных двигательных реакций. Рациональное соотношение нагрузок в спортивной тренировке и их влияние на функциональное состояние организма и формирование долговременной адаптации в процессе многолетних занятий, а также учет морфологических, функциональных и психологических особенностей обеспечивает систематическое формирование двигательных навыков и развитие двигательных качеств у глухих подростков.
Разработанная модель коррекции физического развития и функционального анализатора глухих подростков, занимающихся легкой атлетикой предполагает пять уровней физического развития: низкий, ниже среднего, средний, вышесреднего, высокий. Они послужили основанием для распределения глухих и слышащих подростков по группам гармоничного и дисгармоничного физического развития. Процесс физического развития глухих и слышащих подростков в возрасте 13-16 лет совпадает с пубертатным периодом и является ответственным этапом в процессе коррекции нарушенного развития.
Рост и развитие глухих подростков, их качественные и количественные изменения тесно взаимосвязаны и обуславливают друг друга. Количественные изменения, происходящие в процессе физического роста организма, приводят к появлению у них качественных особенностей.
Перестройка в деятельности анализаторных систем глухих подростков ведет к специфическим особенностям проявления движений. Экспериментально разработан комплекс скоростно-силовых упражнений с преодолением собственного веса, с различными дополнительными отягощениями, с использованием воздействий внешней среды, с преодолением внешних сопротивлений. Он состоял из приседания и вставания со штангой на плечах (3-4 повторения), жим штанги ногами лежа на спине, выполняемый на специальном тренажере (3-4 повторения), полуприседы со штангой на плечах (3-4 повторения).
При проведении экспериментальных занятий полегкой атлетике с глухими подростками 13-16 лет придерживались принципов индивидуального подхода, коррекционной направленности, единства процесса обучения основам наук и словесной речи, интенсивного развития слухового восприятия, опоры на предметно-практическую деятельность, интенсификации речевого общения. Для эффективности процесса обучения были разработаны специальные речевые программы по различным направлениям спортивной тренировки полегкой атлетике с глухими подростками.
Для развития скоростно-силовых способностей использовали 5 зон интенсивности от 40 до 100% по отношению к максимальному результату. Физическая нагрузка по объему и интенсивности в экспериментальной и контрольной группах слышащих подростков была одинаковой. Применение в обучающем эксперименте с глухими подростками нагрузок 30-50% от максимального допустимих сказалось на показателях, характеризующих взрывные способности. Они возросли по сравнению с исходными величинами: силовой импульсна 8,2%; мощность взрывного усилия на 7,1%; прыгучесть на 6,5%; быстрота на 18,1%.
Учебно-тренировочные занятия со скоростно-силовой направленностью на этапе предварительной базовой подготовки, позволили повысить и раскрыть потенциальные возможности глухих подростков 13-16 лет в экспериментальной группе и способствовали их гармоничному физическому развитию (65,3-72,2%). Занятия с использованием специальных отягощений 30-50%, 50-70%, направленные на развитие скоростно-силовых качеств у глухих подростков экспериментальной группы позволили нивелировать у них различия в уровне физического развития, двигательных качеств, функционального состояния организма и приблизиться к показателям слышащих сверстников.
Ключевые слова: коррекция, физическое развитие, двигательная сфера, глухие подростки, скоростно-силовые упражнения, функциональное состояние организма, двигательные качества, легкая атлетика, спортивная тренировка.
Babiy Ivan. Correction of impellent sphere of deaf persons by means of power speed-force exercises on employment on easy athletics. Manuscript.
Dissertation for receiving the scientific degree of candidate of pedagogical sciences specialty 13.00.03 - corrective pedagogic. - Institute of Defectology of the APS of Ukraine, Kiev, 2002. - 215 pg.
The research is devoted to a urgent problem of correction and social rehabilitation of the invalids.
The physical, functional and mental condition of the deaf young men 16-18 years was investigated. The authentic backlog of the basic parameters is revealed. As a result of experiment the optimum parity of volumes and intensity, means and methods training of loading on employment by easy athletics is determined with the purpose of correction of impellent sphere of deaf persons.
During research were developed and the modelling characteristics reflecting special speed-force preparation (component structure of explosive effort) and mathematical model of explosive effort deaf and hearing athlete are adapted.
The speech maintenance of correctional employment by easy athletics is prepared.
