Корекція рухових порушень у дітей дошкільного віку з дитячим церебральним паралічем - Автореферат

У звязку з цим особливої значущості набуває ефективність корекційно-розвивальних і оздоровчих методик, що використовуються у роботі з дітьми. Сьогодні в теорії і практиці корекційної роботи, зорієнтованої на фізичний розвиток дітей із ДЦП дошкільного віку, найбільш продуктивною визнається методика корекції рухових порушень, що ґрунтується на використанні фізичних вправ у положенні лежачи, з поступовим переходом до вертикального положення через ускладнення рухових режимів, у положення стоячи, потім до ходьби і бігу. Відтак, необхідність застосування спеціальних засобів, зокрема тренажерних конструкцій, що дозволяли б індивідуалізувати фізичне навантаження дошкільнят, з одного боку, і відсутність як спеціальних засобів, так і методики їх використання у спеціальних дошкільних навчальних закладах, з іншого - зумовили вибір теми дисертаційного дослідження “Корекція рухових порушень у дітей дошкільного віку з дитячим церебральним паралічем”. Мета дослідження - науково обґрунтувати принципи роботи, розробити й експериментально апробувати методику використання спеціальних засобів (тренажерних конструкцій) у корекції рухових порушень у дітей дошкільного віку з дитячим церебральним паралічем. Визначити принципи і методику застосування спеціальних засобів у корекції рухових порушень у дітей дошкільного віку, які страждають на ДЦП.У першому розділі “Сучасний стан проблеми фізичного виховання і рухової реабілітації дошкільників, які страждають на церебральний параліч” охарактеризовано специфіку різних форм дитячого церебрального паралічу, описано типовий симптомокомплекс рухових порушень при цьому захворюванні, проаналізовано досвід використання спеціальних засобів у процесі фізичного виховання і корекційної роботи з дітьми, які страждають на ДЦП, способи їх класифікації. Це виражається у затримці формування таких основних біологічних локомоцій, як пошукові рухи головою у положенні лежачи на спині, постанова голови за вертикальною лінією й формування опорно-випрямних реакцій рук у положенні лежачи на животі, самостійне перекидання зі спини на живіт і навпаки, повзання на животі, функція присаджування й самостійного сидіння. Виходячи із цього, корекційну роботу, особливо з дітьми, які страждають на ДЦП, доцільно починати з більш низьких розвантажувальних положень: від положення лежачи на спині з поступовим збільшенням навантаження до положення сидячи і стоячи, до ходьби, лазіння, бігу тощо, тобто до більш складних, навантажувальних рухів. Вивчення досвіду практичного використання спеціальних засобів у загальній реабілітації та корекції рухових порушень у дітей із ДЦП виявив розбіжності в підходах щодо їх застосування, відсутність єдиної системи щодо впровадження тренажерів та інших технічних пристроїв у фізичне виховання для досліджуваного контингенту дітей. У другому розділі “Основні принципи використання спеціальних засобів для корекції рухових порушень у дошкільників із ДЦП” розкрито засади, на підставі яких розроблялася методика корекційно-педагогічної роботи, описано принципи розподілу тренажерів за сферами їх застосування.Дослідження було спрямовано на вивчення особливостей корекції рухових порушень у дітей дошкільного віку з дитячим церебральним паралічем з використанням спеціальних засобів фізичного виховання. У дисертації розроблено і науково обґрунтовано принципи застосування і методика використання спеціальних засобів у корекційно-педагогічному процесі з означеними дітьми. Перспективи подальших досліджень вбачаємо у вивченні проблеми застосування спеціальних засобів в учнів молодшого шкільного віку з ДЦП. Загальні принципи застосування тренажерів у фізичному вихованні дошкільнят, які страждають на церебральний параліч // Наша школа. Принципы конструирования специальных тренажеров для двигательной реабилитации детей с ДЦП // Науковий вісник Південноукраїнського державного педагогічного університету ім.

. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ

педагогічний дошкільний навчання

У висновках викладено результати дослідження, основні з них такі.

Дослідження було спрямовано на вивчення особливостей корекції рухових порушень у дітей дошкільного віку з дитячим церебральним паралічем з використанням спеціальних засобів фізичного виховання. У дисертації розроблено і науково обґрунтовано принципи застосування і методика використання спеціальних засобів у корекційно-педагогічному процесі з означеними дітьми. Перспективи подальших досліджень вбачаємо у вивченні проблеми застосування спеціальних засобів в учнів молодшого шкільного віку з ДЦП.

ОСНОВНІ ПОЛОЖЕННЯ У НАСТУПНИХ ПУБЛІКАЦІЯХ

1. Мога Н.Д. Загальні принципи застосування тренажерів у фізичному вихованні дошкільнят, які страждають на церебральний параліч // Наша школа. - 2002. - №5. - С. 69-70.

2. Мога Н.Д. Принципы конструирования специальных тренажеров для двигательной реабилитации детей с ДЦП // Науковий вісник Південноукраїнського державного педагогічного університету ім. К.Д. Ушинського: Зб. наук. праць. - Одеса. - Вип. 1-2. - 2006. - С. 43-50.

3. Мога Н.Д. Принцип ярусности при использовании физкультурных тренажеров в реабилитации дошкольников с ДЦП // Науковий вісник Південноукраїнського державного педагогічного університету ім. К.Д. Ушинського: Зб. наук. праць. - Одеса. - Вип. 1-2. - 2006. - С. 58-64.

4. Мога Н.Д. Универсальная батутная система в двигательной реабилитации дошкольников, страдающих церебральным параличом // Наша школа. - 2006. - №4. - С. 71-75.

5. Мога М.Д. Методичні особливості застосування спеціальних тренажерів в реабілітації рухів дошкільників з церебральним паралічем // Дидактичні та соціально-психологічні аспекти корекційної роботи у спеціальній школі: Наук. - метод. зб. - К., 2006. - Вип. 7. - С. 163-166.

6. Мога М.Д. Методичні особливості застосування спеціальних тренажерів в реабілітації рухів дошкільників, страждаючих церебральним паралічем // Дидактичні та соціально-психологічні аспекти корекційної роботи у спеціальній школі: Наук. - метод. зб. - Запоріжжя, 2006. - Вип. 8 (2). - С. 14-19.

7. Мога Н.Д. Технические системы обратной связи (ТСОС) в двигательной реабилитации дошкольников, страдающих церебральным параличом // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: Зб. наук праць. - Харків, 2007. - С. 199-204.

Размещено на .ru