Корекція порушень статодинамічної постави молодших школярів засобами фізичного виховання - Автореферат

Найважливішим поняттям, повязаним з орієнтацією тіла людини у просторі і з усією сукупністю рухових дій, є просторова організація її тіла, яка використовується як характеристика фізичного розвитку і поняття, що дозволяє пояснити, яким чином людина не лише сприймає простір, а й як реалізує свій руховий потенціал. Аналіз науково-методичної літератури, що стосується проблеми організації фізкультурно-оздоровчих занять із дітьми молодшого шкільного віку, які мають порушення просторової організації тіла, показав, що нині визначено методичні й організаційні підходи до вирішення завдань оздоровчої фізичної культури, які враховують наявність різних ознак порушень постави у дітей 6-7 років та їх градацію (Т.О. Дисертаційну роботу виконано згідно з планом науково-дослідної роботи кафедри кінезіології Національного університету фізичного виховання і спорту України та “Зведеного плану НДР у сфері фізичної культури і спорту на 2001-2005 рр.” Державного комітету молодіжної політики, спорту і туризму України за темою 1.4.3. Роль автора полягає у визначенні показників біомеханіки ходьби молодших школярів із порушеннями просторової організації тіла та розробці програми корекції порушень кінематики ходьби молодших школярів із функціональними порушеннями опорно-рухового апарату. Для вирішення поставлених завдань проведено аналіз спеціальної науково-методичної літератури, педагогічні спостереження й експерименти з використанням комплексу методів: антропометрії, біомеханічного відеокомпютерного аналізу біогеометричного профілю постави школярів із використанням програми “TORSO”, опорно-ресорних властивостей стопи з використанням програми “Big Foot”, кінематика ходьби аналізувалась із використанням програми “Bio Video”, а також методів математичної статистики. корекція порушення постава ходьбаАналіз науково-методичної літератури свідчить про те, що існує обєктивна необхідність у вирішенні питань щодо дослідження впливу порушень просторової організації тіла молодших школярів на кінематику ходьби з метою профілактики і корекції її порушень у процесі фізичного виховання. На першому етапі дослідження (жовтень 2003 - червень 2004 рр.) було проведено детальний аналіз сучасних літературних джерел, вивчено науково-теоретичні і методичні аспекти фізичного виховання в загальноосвітній школі; визначено мету, завдання, обєкт, предмет і програму дослідження; опановано адекватні методи вивчення порушень просторової організації тіла людини; розроблено карти обстеження. У результаті проведених досліджень установлено, що в ході онтогенетичного розвитку в дітей молодшого шкільного віку змінюються не тільки соматометричні показники, але, що більш важливо, змінюється просторова організація їхнього тіла. При порівнянні показників нормальної постави молодших школярів із показниками різних видів її порушень установлено, що статистично достовірні зміни (P <0,05) спостерігаються при круглій спині біля кута нахилу голови, утвореного вертикаллю та лінією, що зєднує остистий відросток хребця С7 і ЦМ голови і кута зору, утвореного горизонталлю та лінією, що зєднує точку лобної кістки, що виступає, підборідний виступ; при плоскій спині - у показників кута зору і кута нахилу тулуба, утворених вертикаллю та лінією, що зєднує остистий відросток хребця С7 та остистий відрізок хребця L5 (центр соматичної системи координат); при плоско-ввігнутій спині - у показників кута нахилу голови та кута нахилу тулуба; при кругло-ввігнутій спині постави - у показників кута нахилу голови і кута зору. У результаті проведених досліджень установлено, що довжина кроку правої і лівої ноги у дітей, які не мають порушень просторової організації тіла, у середньому становлять 0,56 м, а у дітей з порушеннями - 0,45 м, відстань між носком поштовхової і пятою опірної ніг у перших становить у середньому 0,3 м, а у других - 0,22 м.Обґрунтування, оцінка й аналіз сучасних джерел літератури дозволяють зробити висновок про те, що питання корекції порушень статодинамічної постави молодших школярів до сьогодні, на жаль, не знаходять потрібного відображення в теорії й методиці фізичного виховання. У результаті проведення досліджень установлено, що статодинамічна постава характеризується вертикальним положенням тіла, що знаходиться у рівновазі і зміною в динаміці пози, і положення тіла з плином часу. Визначення характеру порушень біогеометричного профілю постави дозволило встановити, що у молодшому шкільному віці найрозповсюдженішим типом порушення є кругла спина - 30 %. Запропоновано програму корекції порушень статодинамічної постави школярів, яку, як показали результати проведених досліджень, доцільно проводити за даними обстеження біомеханіки ходьби (просторових, часових та просторово-часових характеристик), біогеометричного профілю постави (кута, утвореного вертикаллю й лінією, що зєднує остистий відросток хребця С7 і отвір вушної раковини; кута, утвореного горизонталлю й лінією, що зєднує найбільш виступаючу точку лобової кістки й підборідного виступу; кута, утвореного вертикаллю й лінією, що

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ