Рассмотрение концептуальных положений, раскрывающих интеллектуально-психологическое развитие спортсменов. Система подготовки спортсмена, предполагающая развитие физических качеств, формирование двигательных навыков. Механизмы саморегуляции деятельности.
При низкой оригинальности работы "Концепция интеллектуально-психологического развития спортсменов", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Специфика спортивной деятельности такова, что спортсмен в течение многих лет занятий спортом выполняет тренировочные задания наставника, выступая в роли объекта деятельности тренера. Выступая на соревнованиях, спортсмен сам должен запускать в действие механизмы саморегуляции деятельности, а как это сделать без тренера, он не всегда знает. Только став своевременно полноправным субъектом своей деятельности, спортсмен может самостоятельно управлять своим состоянием, поведением, деятельностью и достигать высоких результатов. С опорой на результаты наших многолетних исследований и практической работы со спортсменами нами разработана концепция интеллектуально-психологического развития спортсменов, основные положения которой сводятся к следующему: 1. Решаются следующие задачи: оказание помощи в освоении навыков самоконтроля при занятиях спортом; содействие освоению навыков саморегуляции на занятиях спортом; стимулирование мотивов в достижении высоких результатов в предпочитаемых видах спортивной деятельности; обучение юных спортсменов самоприказам.Таким образом, рассмотрение проблемы интеллектуально-психологического развития спортсмена позволяет сделать определенные выводы. Интеллектуально-психологическое развитие спортсменов должно являться обязательной составляющей тренировочного процесса, обусловленное: · высокой значимостью специальных знаний для решения задач в тренировочной и соревновательной деятельности; Проявление интеллектуальной активности человека, занимающегося спортом, ставит спортсмена в позицию субъекта своей спортивной деятельности, самостоятельно распоряжающегося своим интеллектуальным и физическим потенциалом.
Вывод
Таким образом, рассмотрение проблемы интеллектуально-психологического развития спортсмена позволяет сделать определенные выводы.
1. Интеллектуально-психологическое развитие спортсменов должно являться обязательной составляющей тренировочного процесса, обусловленное: · высокой значимостью специальных знаний для решения задач в тренировочной и соревновательной деятельности;
· проявлением рефлексивных процессов, являющихся средством для решения соревновательных ситуаций в игровой деятельности и в единоборствах;
· моделированием предсоревновательной подготовки с учетом тактики предстоящих соперников;
· значением дивергентного и конвергентного мышления спортсмена в решении соревновательных ситуаций;
· высокой значимостью спортивно-психологической компетентности спортсмена в спортивной деятельности;
· проявлением интуитивных процессов при решении соревновательных ситуаций.
2. Проявление интеллектуальной активности человека, занимающегося спортом, ставит спортсмена в позицию субъекта своей спортивной деятельности, самостоятельно распоряжающегося своим интеллектуальным и физическим потенциалом.
3. Активизация интеллектуальной активности спортсмена возможна при: формировании специальных знаний и умений у спортсменов; обучении рефлексивному мышлению; формировании позитивного мышления; внедрении в учебно-тренировочный процесс и подготовку к соревнованиям методики процессуальных вопросов; решении интеллектуальных тестов.
4. Обозначенная проблема представляется актуальной для теории и методики физического воспитания и спортивной тренировки, так как активизация интеллектуально-психологического развития юных спортсменов в учебно-тренировочном процессе будет способствовать повышению эффективности тренировочного процесса и соревновательной деятельности.
5. Реализация концепции интеллектуально-психологического развития юных спортсменов будет способствовать становлению спортсменов субъектом своей деятельности и достижению высоких спортивных результатов.
