Анализ ключевых проблем практической психологии образования, основных положений концепции развития психологической службы. Проектирование адресной версии психологической службы школы, ориентированной на модель работы с контингентом одаренных детей.
При низкой оригинальности работы "Концепция и организационно-структурные модели психологической службы образования", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
The variants of organization of psychological service in education on the federal, as well as regional and municipal levels, specified under the regional and other contextual peculiarities, can be applied in creating particular versions of psychological service aimed at the different categories: gifted children and children with special educational needs, orphans and deviant children, children that suffer difficulties in learning, etc. the example of concrete target model of work with child"s giftedness is widely described in the article. Служба практической психологии в системе образования Российской Федерации (далее - Служба) является организованной системой связей (сплетение ролей и статусов, посредством которых профессиональное поведение педагога-психолога осуществляется и удерживается в определенных рамках) и норм, которая объединяет значимые ценности (разделяемые идеи и цели системы образования) и процедуры (стандартизованные образцы поведения педагогов-психологов в групповых процессах), удовлетворяющие основным потребностям системы образования. Основываясь на результатах анализа эмпирических данных и обобщении опыта работы практических психологов образования, была разработана Стратегия развития Службы, которая определяет основные направления ее деятельности в ходе модернизации системы образования в соответствии с Концепцией 2020 года и включает в себя: 1) оформление организационно-управленческой структуры Службы; Реализация предлагаемой модели Службы с учетом особенностей регионов принципиально позволяет решить вопрос организации ее работы, взаимодействия с органами власти, оценки стоимости психологических услуг, в том числе предложить нормативы финансирования деятельности психологов образования для субъектов РФ, обеспечить доступность качественных психологических услуг в учреждениях дошкольного, общего, начального и среднего профессионального и дополнительного образования, осуществить оценку качества и эффективности работы педагога-психолога, обеспечить повышение профессиональной квалификации педагога-психолога. Модель многоуровневой национальной системы работы с детской одаренностью включает в себя на федеральном уровне: § создание федерального координационного совета (в состав войдут представители федеральных органов государственной власти, негосударственных всероссийских фондов, общественных объединений - работодателей, педагогов, психологов, родителей и т. д.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
