Аспекти системи підготовки до професійної мобільності майбутніх соціальних працівників. Реалізація взаємопов’язаних стадій (професійної, соціальної, особистісної). Зміст складових концепції професійної мобільності майбутнього працівника соціальної сфери.
Аннотация к работе
Виявлено, що впровадження системи професійної підготовки майбутнього працівника соціальної сфери, спрямованої на професійну мобільність включає реалізацію трьох взаємоповязаних стадій: професійної, соціальної, особистішої. It was revealed that the introduction of the professional training system for the future employee of social sphere, aimed at professional mobility, involves the implementation of three interrelated stages: the professional, social and personality. The concept of training of professional mobility should include the following components: the deep analysis of modern social development and develop an ability to make an objective assessment of social policies; a clear understanding and classification of innovation models, forms and methods of the actual practice of social work; the pedagogical process of professional training of future social workers; the development of theories, concepts, models, and technologies aimed at the effective concept of professional mobility of social workers. Визначення специфіки професійної діяльності соціальних працівників, зміни, що відбуваються у суспільстві й висуваються у вигляді вимог до представника цієї професії з боку суспільства, дозволяють стверджувати про пошук шляхів підвищення ефективності професійної підготовки майбутнього працівника соціальної сфери. Професійна мобільність майбутнього працівника соціальної сфери відображається в структурі системної моделі, яка базується на: принципах та закономірностях професійної мобільності майбутнього працівника соціальної сфери в процесі професійної підготовки; змістовому та технологічному забезпеченні професійної підготовки майбутнього працівника соціальної сфери; факторах впливу вузівського освітнього середовища на процес особистісного розвитку майбутнього працівника соціальної сфери та ґрунтується на компонентах та показниках професійної мобільності.
2. Каган В.И. Основы оптимизации процесса обучения в высшей школе (Единая методологическая система института: теория и практика); Научн. - метод. пособие. - М.: Высш. Шк., 1987. - 143 с
4. Batsyukova S. Student mobile ty: current trends and challenges. Erasmus Mundus programme in Ukraine / S. Batsyukova // Higher education Ukraine. - 2013. - № 3 (Annex 2): a special issue of "European Integration of Ukraine higher education in the context of the Bologna process”. - P.244-247.