Консультирование родителей по поводу проблем их детей в период раннего и дошкольного возраста и учебной деятельности - Реферат

Психологическое консультирование родителей применяется при широком спектре возникающих проблем с их детьми: проблем учебного характера, поведенческого характера, эмоциональных проблем, возрастных кризисов, невротических синдромов и так далее. Многие психологические проблемы детского возраста со временем полностью проходят, но при отсутствии должного содействия могут длиться несколько лет, причиняя ребенку значительные страдания и вызывая отклонения в развитии.При консультировании всей семьи, при одновременном участии ее в работе в центре внимания находится семейное взаимодействие, а не личная проблема ребенка. Для того, чтобы облегчить общение и взаимопонимание в процессе консультирования, целесообразно реагировать на конкретные условия или обстоятельства, на чувства или выражаемые отношения, отражающиеся в рассказах о ситуациях или событиях. Невербальное поведение родителей может дать ключ к пониманию их поведения и взаимоотношений с ребенком в целом - то есть полезную информацию для процесса консультирования. Психолог-консультант обращает особое внимание на те факторы семейной жизни, которые могли повлиять на возникновение проблем у ребенка - нарушения коммуникации и взаимодействии внутри семьи (затруднения взаимопонимания между ее членами, трудности в принятии общего решения, невозможность заставить других прислушиваться к себе и т.п.), нарушенные эмоциональные связи и т.д.[7] Байярд и которые лежат в основе специальных занятий-тренингов с родителями: «Разлад и кризис к отношениях между вами и вашим ребенком представляет собой благоприятную возможность для вашего изменения и развития.Первый симптом, которым характеризуется наступление кризиса, это возникновение таких проявлений в поведении ребенка, когда он не хочет чего-нибудь сделать только потому, что это предложил кто-то из взрослых, т.е. это реакция на само предложение взрослых. Стремление противоречить, стремление сделать, наоборот, по сравнению с тем, что ему говорят, есть негативизм в собственном смысле слова. В поведении ребенка все начинает носить в ряде отдельных проявлений протестующий характер, чего раньше не могло быть. Ребенок старается вернуть то состояние, которое было в раннем детстве, когда фактически исполнялись все его желания, и стать господином положения. В семье же с несколькими детьми этот симптом выражается как симптом ревности по отношению к младшим или старшим детям.Кризисы 1-го года, 3-х и 7-ми лет имеют очень важное значение для дальнейшего развития ребенка. Поэтому очень важно, чтобы взрослые с пониманием и терпением относились к ребенку в это время. Психолог-консультант может рекомендовать родителям избегать крайностей в общении с ребенком («все позволять» или «все запрещать»). Родители не должны оставлять без внимания то, что происходит с ребенком, но при этом им надо постараться объяснить ему, что у них и других родственников есть и другие дела, помимо заботы о нем.Отмечаются такие частые причины неуспеваемости и отсева, как разлад в семье или ее распад, грубость в отношениях, алкоголизм, антиобщественное поведение родителей, равнодушие родителей к детям и к их образованию ошибки в воспитании, неумелая помощь детям. От того, что родители не вникают в содержание деятельности детей, они не могут, естественно, судить о ее качестве (видят только количество - много или мало сидит ребенок за уроками, хорошие или плохие отметки получает), поэтому они часто мешают воспитанию у детей адекватной самооценки.Многое могут сделать для ребенка в этом отношении родители - первые и самые важные его воспитатели. Консультант разъясняет родителям, что не нужно здесь жалеть затраченного времени, т.к. оно многократно окупится, ибо целью работы является развитие познавательной самостоятельности их ребенка. Развивайте в ребенке навыки общения, дух сотрудничества и коллективизма; научите ребенка дружить с другими детьми, делить с ними успехи и неудачи: все это ему в школе. Большинство родителей, у которых ребенок приступил к школьному обучению, задаются вопросами об отношении к отметкам, о помощи в решении учебных заданий, о мнении педагога об их ребенке и т.д. Для родителей школа выступает как новая форма власти над их ребенком, который является своеобразной частью самих родителей, причем незащищенной.Если учесть, что невроз появляется еще раньше, чем в школьном возрасте, и к школьному возрасту часть детей приходят с устойчивыми нервными нарушениями, то можно сделать печальные выводы. Источником подобных страхов часто бывает мать, тревожная по характеру, боявшаяся этого в детстве. Чаще всего это происходит от неспособности родителей принять ребенка таким, каков он есть на самом деле; эти противоречия приводят ребенка к нервному перенапряжению, неврастении. Другой причиной подобного невроза может быть переключение внимания родителей на другого ребенка, появившегося в семье, неспособность самих родителей равномерно распределять внимание между всеми детьми в семье. Родители до определенного момента потакали возрастающим требованиям чада, но потом

Содержание

Введение

1 Консультирование родителей. Особенности подхода

2 Возрастные кризисы в период раннего и дошкольного детства

2.1 Консультирование

3 Проблемы учебного характера

3.1 Психологические причины отставания в учении

3.2 Консультирование и рекомендации по организации учебного процесса

4 Неврозы детей

4.1 Причины, следствия

4.2 Консультирование

Заключение

Список литературы

Психологическое консультирование родителей применяется при широком спектре возникающих проблем с их детьми: проблем учебного характера, поведенческого характера, эмоциональных проблем, возрастных кризисов, невротических синдромов и так далее.

Многие психологические проблемы детского возраста со временем полностью проходят, но при отсутствии должного содействия могут длиться несколько лет, причиняя ребенку значительные страдания и вызывая отклонения в развитии. В таких случаях целью консультирования обычно является создание условий для возможно более быстрого выздоровления, а в некоторых случаях - устранение проблемы, которая сама по себе не может исчезнуть.

Внимательная оценка природы психологических трудностей ребенка является важнейшим моментом. Психолог-консультант должен выявить действительный психологический механизм, лежащий в основе детских проблем, а не пытаться строить некий гипотетический механизм на основе одних только теоретических предположений или сообщения родителей. Психолог-консультант прислушивается к ребенку и предоставляет ему необходимую возможность для выражения собственных чувств и убеждений. Консультант дает ребенку возможность понять, что он его понимает и хочет ему помочь.