Помощь молодежи в выборе школы по профессиональному направлению. Анализ основных понятий, которые касаются проблемы консультирования и профориентации на всех этапах развития ученика, начиная с начальной школы и заканчивая высшим учебным заведением.
При низкой оригинальности работы "Консультирование как корректирующая и профилактическая деятельность для поддержки развития современного человека", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Все граждане Европы должны иметь доступ к услугам, связанным с консалтингом, получением профессиональной информации и планированием карьеры, на каждом этапе жизни, с особым учетом потребностей индивидов и групп так называемого повышенного риска (касается профконсалтинга в странах Европейского Союза, в том числе и Польше). В настоящее время человечество переживает поэтапную ликвидацию "традиционной", сырьево-энергоемкой "фордовской" промышленности, требующей от работников, занятых непосредственно производством, значительной квалификации, на смену которой приходит отрасль высоких технологий, требующая знаний, навыков и непрерывного повышения квалификации, в том числе переквалификации и даже смены профессии и специальности на протяжении всей жизни.Э. Совет должен быть оптимальным относительно выбора профессии и профессионального старта, принят учеником, его родителями и учителями в ходе реализации, и доставить школьнику удовлетворение в процессе осуществления профессиональной деятельности или дальнейшего обучения. Рассматривается, как система незапланированных и целенаправленных действий, позволяющих индивидууму и группам получить знания о профессиях, в основном, через их имитирование и подражание им [30, с.164-165]. Профконсультант - человек, который оказывает помощь в решении проблем, касающихся выбора направления профобразования, профессии или квалификации [10, с.Несмотря на то, что вступление Польши в Европейский Союз (2004) придало новый оттенок и значение профконсалтингу - реалии нашего государства в этой сфере сильно отличаются от потребностей и требований. Как следует из представленного многопланового прежнего образа системы профконсультирования в Польше, несмотря на рекомендации целого ряда нормативных документов, регулирующих процедуры проведения консультаций, консалтинг имеет ряд несоответствий.
Вывод
Несмотря на то, что вступление Польши в Европейский Союз (2004) придало новый оттенок и значение профконсалтингу - реалии нашего государства в этой сфере сильно отличаются от потребностей и требований. Как следует из представленного многопланового прежнего образа системы профконсультирования в Польше, несмотря на рекомендации целого ряда нормативных документов, регулирующих процедуры проведения консультаций, консалтинг имеет ряд несоответствий. Старое положение Закона "О системе образования" от 1991 года в ст.1 п.14 не дает никаких гарантий относительно подготовки учеников к выбору профессии и направления обучения. В Польше до сих пор не удалось создать единой системы школьной профориентации и обеспечить работу штатных школьных профконсультантов. Школы и вся система образования, несмотря на некоторые изменения, по-прежнему находятся под воздействием старых закоренелых стереотипов профессии, карьеры или получения знаний и квалификации. Невзирая на Резолюции Совета Европейского Союза относительно консультирования, остается некое безразличие к растущим проблемам в масштабах целой страны. Семья и ученики по-прежнему сами выбирают школы или профессии. Вывод, кажется, очевидным - такая важная область учебно-воспитательной деятельности, как подготовка молодежи к выбору профессии и "входу" на рынок труда все еще осуществляется "эпизодически от случая к случаю и по потребности" [22].
Список литературы
1. Bauman Z. Globalizacja. I co z tego dla ludzi wynika / Z. Bauman. - Warszawa, 2000.
2. Banesz G. Technicke vzdelavanie v digitalnom prostredi / G. Banesz, D. Lukacova, J. Sitas. - Nitra, 2010.
3. Decyzja nr 2241/2004/WE Parlamentu Europejskiego i Rady z dnia 15 grudnia 2004 r. w sprawie jednolitych ram wspolnotowych dla przejrzystosci kwalifikacji i kompetencji.
4. Depeszowa J. Informacne a komunikacne technologii v pedagogickiej priprawie ucitelov // Civilizacne vyzvy profesionalneho vzdelawania. Vybrane problemy v oblasti odborneho vzdelavania Polsko a Slovensko / red. T. Pi^tek. - Rzeszow, 2010.
5. Dziennik. Firmy sprawdzaj^. osobowosc pracownikow. - 2008.
6. Grajek M. Testy ruszaj^. od 4 maja, Testy psychometryczne, Magazyn akademicki Eurostudent, nr 168/05/2009.
7. Grajek M. Motywacja - decyduj ^cy czynnik rekrutacji, Magazyn akademicki Eurostudent, nr 169/05/2009.
8. Furmanek W.edukacja a przemiany cywilizacyjne. - Rzeszow, 2010.
9. Herr E. Planowanie kariery zawodowej / E. Herr, S. Cramer. - Warszawa, 2001.
10. Kargulowa A. O teorii i praktyce poradnictwa. - Warszawa, 2004.
11. Kodeks pracy. - Warszawa, 2015.
12. Krauz Ag. Zasady wspolpracy edukacyjnej - uznawalnosc kwalifikacji w Unii Europejskiej // Cywilizacyjne wyzwania edukacji zawodowej Wybrane problemy ksztalcenia zawodowego w Polsce i na Slowacji / red. T. Pi^tek. - Rzeszow, 2010.
13. Krauz A. Semiprogramowanie nowoczesn^. metod^. wspolczesnej edukacji zawodowej / A. Krauz. - Rzeszow, 2010.
14. Krauz A. Nowoczesne zarz^dzanie przedsi^biorstwem a strumien wartosci spolecznych na rynku pracy // W. Furmanek, W. Walat, Teoretyczne i praktyczne problemy edukacji technicznej, tom XI. - Rzeszow, 2009.
15. Lelinska K. Orientacja i poradnictwo zawodowe w nowym systemie edukacji / red. H. Bednarczyk, J. Figurski, M. Zur - ka. - Pedagogika Pracy - doradztwo zawodowe. WSP ZNP. - Warszawa, 2004.
16. MEN o reformie programowej - ksztalcenie zintegrowane, MEN Biblioteczka Reformy, Zeszyt nr 7. - Warszawa, 1999.
17. MEN o reformie programowej - ksztalcenie blokowe, MEN Biblioteczka Reformy, Zeszyt nr 8. - Warszawa, 1999.
18. MEN o reformie programowej - gimnazjum, MEN Biblioteczka Reformy, Zeszyt nr 9. - Warszawa, 1999.
19. Multimedialna encyklopedia powszechna, 2003.
20. Nowacki T. W. Zawodoznawstwo / T. W. Nowacki. - ITE Radom, 1999.
21. Nowacki T. W. Leksykon pedagogiki pracy/ T. W. Nowacki. - Radom, 2004.
22. Paluch M. Strategia edukacji w perspektywie wielokulturowej // O wychowaniu, wartosciach i mysli spolecznej, dylematy i refleksje / red. M. Paluch, B. Wyczawski. - Sanok, 2008.
23. Pitek T. Orientacja zawodowa - zagubiona funkcja wspolczesnej szkoly / red. W. Furmanek, Wyd. ZDTIL - UR. - Rzeszow, 2007.
24. Rachalska W. Problemy orientacji zawodowej / W. Rachalska. - Warszawa, 1987.
25. Rozporzdzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej publicznych przedszkolach, szkolach i placowkach (Dz. U. nr 11, poz.114).
26. Szajek S. System orientacji i poradnictwa zawodowego. - Warszawa, 1987.
27. Szubanski R. Nowy system edukacji zawodowej, [w:] Edukacja zawodowa a rynek pracy Raport IPISS, zeszyt nr 17. - Warszawa, 1999.
28. Szymanek Z. Poradnictwo zawodowe wobec wyzwan wspolc - zesnosci, UMCS. - Lublin, 2001.
29. Toffler A. Budowa nowej cywilizacji. Polityka trzeciej fali. - Poznan, 1996.
30. Wiatrowski Z. Podstawy pedagogiki pracy / Z. Wiatrowski. - Bydgoszcz, 1994.
