Конституционное право на общее образование в Российской Федерации - Дипломная работа

Требуют устранения противоречия между отдельными нормативно-правовыми актами (например, между Законом РФ «Об образовании» и другими актами). К числу последствий такого положения дел в сфере правового обеспечения процесса развития системы общего образования России можно отнести медленное освоение требований новых законодательных и иных нормативных правовых актов в деятельности образовательных учреждений, слабое знание гражданами своих прав в сфере образования, медленное становление практики их защиты с использованием средств закона. В создавшейся ситуации законность в образовании поддерживается зачастую в административно-бюрократическом порядке, а сами законодательные акты сферы образования нередко являются лишь рекомендательными документами, приводящими к распространению правового нигилизма и избирательности в следовании законодательным требованиям в сфере общего образования. Вышеназванные обстоятельства выступают объективными предпосылками для проведения научного исследования в образовательной сфере с позиций реализации конституционного права на общее образование, которое является одним из важнейших факторов формирования человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества. Актуальность избранной темы заключается также в необходимости творческого обобщения применительно к конституционному праву на общее образование соответствующих наработок правоведческих, иных научных дисциплин, изучающих проблемы общего образования и образования вообще.Конституционное право на общее образование как относительно самостоятельный элемент конституционного права на образование определяет поведение участников общественных отношений не изолированно, а в системе с иными правомочиями, составляющими конституционное право на образование, другими основными правами и свободами человека и гражданина. Поэтому очень важно установить место нашего права в системе конституционных прав и свобод, его хотя бы самые принципиальные связи с иными конституционными правами и свободами. Под процессуальными правами понимаются те права, которые дают возможность требовать от государственных органов соблюдения принципов правового государства и защищать свои права. Рассматривая право на образование с точки зрения отнесения его к коллективным или индивидуальным правам, следует отметить, что с позиций предоставления этого права каждому индивиду это, безусловно, индивидуальное право. Эти права и свободы как раз могут делиться на общие права и свободы каждого человека и на права и свободы исключительно гражданина Российской Федерации».Сегодня основу законодательства об образовании составляют соответствующие положения Конституции РФ, Всеобщей декларации прав человека 1948г., Международного пакта об экономических, социальных и культурных правах 1966 г., Закона РФ «Об образовании» от 10 июля 1992 г., Закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24 июля 1998 г., Закона РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г., Федеральной программы, развития образования на 2000 - 2005 гг., нормативных правовых актов по вопросам образования, принятых субъектами РФ (например, Закона Кабардино-Балкарской" Республики «Об образовании» от 30 июня 1994 г., Закона Свердловской области «Об образовании в. Признавая право на образование за каждым, она определила следующее его содержание: «Образование должно быть бесплатным по меньшей мере в том, что касается начального и общего образования. Определяя объем содержания права на образование, Конституция предоставляет гражданам и другим участникам правоотношений следующие права: общедоступность и бесплатность дошкольного образования; бесплатность основного общего образования; бесплатность среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях; доступность и бесплатность на конкурсной основе высшего образования; государственную поддержку различных форм образования и самообразования. Однако, закрепляя право на образование, Конституция РФ также накладывает на субъектов сферы образования и определенные обязанности:-обязанность каждого получить основное общее образование; Анализ объема и содержания федерального законодательства об образовании позволяет отметить, что оно отличается многочисленностью нормативно-правовых актов, а также отсутствием четкой структуры, обусловленной отсутствием единой концепции законодательства об образовании.Дольникова, например, выделяет следующие структурные элементы «конституционного права на образование как самостоятельного правового института: правосубъектность, права и обязанности участников правоотношений в сфере образования; гарантии реализации права на образование (включая и правовую ответственность)». С целью систематизации субъектов права на образование (образовательного права) рядом авторов вводится дополнительная классификация коллективных субъектов: 1) юридические лица (образовательные учреждения, органы управления образова

Содержание

Введение

Глава 1. Конституционное право на общее образование как основное право человека

1. Место конституционного права на общее образование в системе основных прав и свобод

2. Развитие конституционного права на общее образование в законодательстве Российской Федерации

Глава 2. Субъекты права общего образования, их права и обязанности

1. Классификация субъектов права общего образования

2. Права и обязанности субъектов права общего образования

Глава 3. Государственные гарантии конституционного права на общее образование и некоторые проблемы его осуществления

1. Государственные гарантии конституционного права на общее образование

2. Осуществление права на общее образование отдельными категориями детей

Заключение