Влияние стилей семейного воспитания на взаимоотношения родителей и детей. Формы протеста и неподчинения подростка. Значение эмоциональной близости и психологической поддержки. Роль семьи в интеллектуальном развитии и формирование половой типизации.
Ведь часто родители, столкнувшись с проблемами отношений между детьми, не знают как правильно себя повести в той или иной ситуации. Причем сложность увеличивается еще и потому, что родители часто не понимают, что с выросшими детьми общение должно строиться по-другому, нежели с маленькими. С младшими подростками конфликты с родителями возникают по поводу учебной деятельности, у старших - по поводу общения. Родительские отношения, основанные на утверждении силы и отсутствии любви к ребенку, чаще провоцируют подростково-родительские конфликты, чем отношения, построенные на уважении и доверии к ребенку. Родители, и подростки постоянно напряжены, делают много ошибок, постоянно срываются.Родительские отношения, основанные на утверждении силы и отсутствии любви к ребенку, чаще провоцируют подростково-родительские конфликты, чем отношения, построенные на уважении и доверии к ребенку. «Отрочество - период, когда подросток начинает по-новому оценивать свои отношения с семьей. Отчуждение по отношению к семье внешне выражается в негативизме - в стремлении противостоять любым предложениям, суждениям, чувствам тех, на кого направлено отчуждение. Подросток начинает оказывать сопротивление по отношению к ранее выполняемым требованиям со стороны взрослых, активнее отстаивать свои права на самостоятельность, отождествляемую в их понимании со взрослостью. В случаях, когда взрослые относятся к подросткам как к маленьким детям, они выражают протесты в различных формах, проявляют неподчинение с целью изменить сложившиеся ранее отношения.Почему же возникают конфликты между родителями и детьми? Выделяют следующие психологические факторы конфликтов во взаимодействии родителей и детей. Уровень психологического напряжения в такой семье имеет тенденцию к нарастанию, приводя к невротическим реакциям ее членов, возникновению чувства постоянного беспокойства у детей. Выделяют следующие возрастные кризисы детей: • кризис первого года (переход от младенчества к раннему детству); Среду личностных особенностей родителей, способствующих их конфликтам с детьми, выделяют консервативный способ мышления, приверженность устаревшим правилам поведения и вредным привычкам (употребление алкоголя и т.д.), авторитарность суждений, ортодоксальность убеждений и т.п.При таком стиле воспитания взаимодействие между родителями и детьми происходит по инициативе родителей, дети проявляют инициативу, только если есть необходимость получить санкцию на какие-либо действия. Коммуникация направлена преимущественно или исключительно от родителей к ребенку. Такой стиль, с одной стороны, дисциплинируя ребенка и формируя у него желательные для родителей установки и навыки поведения, с другой - может вызвать отчуждения к родителям, враждебность по отношению к окружающим, протест и агрессию зачастую вместе с апатией и пассивностью. Родители, устанавливая правила и твердо проводя их в жизнь, не считают себя безупречными и объясняют мотивы своих требований, поощряют их обсуждение детьми; у ребенка ценится как послушание, так и независимость. В этой семье к подростку относятся так же, как и в детстве,-им мало интересуются, избегают общения с ним и держатся от него на расстоянии.Одной из самых распространенных методик, описывающих межличностные отношения в семье с точки зрения подростков, является тест "Подростки о родителях" (ADOR). Тест эффективно используется для диагностики детско-родительских отношений в семьях подростков и организации социально-психологической помощи им, поскольку его применение позволяет родителям осознать, как их собственные поступки воспринимаются и оцениваются подростками и каким образом все это влияет на социально-психологическую адаптацию и формирование тех или иных личностных особенностей подростков. Методика базируется на положении о том, что воспитательное воздействие родителей можно охарактеризовать при помощи трех факторных переменных: принятие подростков родителями - эмоциональное отвержение их; директивность со стороны родителей - психологическая автономия их; последовательность - непоследовательность в осуществлении родителями воспитательных принципов. В результате обработки первичных результатов диагностики воспринимаемый подростком стиль отношения к нему со стороны родителей описывается 5 основными результатами: Автономность со стороны родителей (PAUT) Принимающие подростка родители - это родители, эмоционально понимающие его, сочувствующие ему, своевременно реагирующие на потребности подростка.Как мы уже отметили, у подростка по сравнению с младшим школьником появляется в отношении к взрослому нечто новое. Подросток начинает оценивать более критично слова и поступки взрослого, у него неизмеримо возрастают требования к поведению и отношению взрослого, к его социальной позиции и гражданскому облику. Это обусловлено не только различием социальных позиций взрослого и взрослеющего человека (один уже имеет определенный круг обязанностей и вытекающие из них права; другой еще только стремится получить эти права, имея довольно смутные
План
Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретический аспект проблемы взаимоотношений родителей и детей подросткового возраста
1.1 Особенности взаимоотношений подростков и взрослых
1.2 Психологические факторы конфликтов во взаимодействии родителей и детей
1.3 Влияние стилей семейного воспитания на взаимоотношения родителей и детей подростков
Глава 2. Практический аспект решения проблемы взаимоотношений родителей и детей подросткового возраста
2.1 Описание целей и метода исследования
2.2 Психологические рекомендации по формирование взаимопонимания между взрослыми и подростками
Заключение
Библиография
Приложение
Введение
Взаимоотношения подростков с родителями будет актуально всегда. Каждый с этим столкнулся с той или иной стороны. Мне как молодой маме очень важно подковать себя в этом сложном вопросе, быть во всеоружии к моменту взросления моего сына.
Ведь часто родители, столкнувшись с проблемами отношений между детьми, не знают как правильно себя повести в той или иной ситуации. Не знают где найти ту золотую середину, чтобы помочь разобраться в конкретной проблеме.
Главное содержание подросткового возраста составляет его переход от детства к взрослости. Все стороны развития подвергаются качественной перестройке.
Этот процесс преобразования и определяет все основные особенности личности детей подросткового возраста.
В связи с этим даже в благополучных семьях возникает определенная сложность общения с детьми старшего школьного возраста. Причем сложность увеличивается еще и потому, что родители часто не понимают, что с выросшими детьми общение должно строиться по-другому, нежели с маленькими.
С младшими подростками конфликты с родителями возникают по поводу учебной деятельности, у старших - по поводу общения. Способы поведения в конфликтных ситуациях с родителями более конструктивны у старших подростков, по сравнению с младшими.
Родительские отношения, основанные на утверждении силы и отсутствии любви к ребенку, чаще провоцируют подростково-родительские конфликты, чем отношения, построенные на уважении и доверии к ребенку.
Не всегда родители различают, что нужно запрещать, а что следует разрешать. Все это может создать весьма непростую, конфликтную ситуацию. Приобретаемый подростком опыт успешного или неуспешного общения служит основанием для усвоения разных по конструктивности способов решения конфликтных ситуаций.
Одним из важнейших аспектов указанной проблемы является вопрос о конфликтах подростков с родителями.
Множество тонких наблюдений и описаний такого рода конфликтных ситуаций дает художественная литература.
Однако, как ни парадоксально, именно эта сторона взаимоотношений подростков менее всего представлена в специальных психологических исследованиях.
Значительно полнее отражена проблема конфликтов подростков со сверстниками, а также с учителями.
Родители, и подростки постоянно напряжены, делают много ошибок, постоянно срываются.
Возникает стресс детско-родительских отношений и как следствие его - болезни, нарушения. Перечислим главные пусковые механизмы этого стресса.
Во-первых, борьба, в процессе которой должно выясниться, кто же все-таки из нас главный и с чьими мнениями и вкусами все же надо считаться в первую очередь.
Другими словами, - борьба самолюбий, борьба за самоутверждение, власть. Во-вторых, вечный вопрос о том, кто доложен кому навстречу идти и кто с кем считаться - дети с родителями или с родителями с детьми. И наконец, в-третьих - взаимные обвинения и упреки.
В данной работе я хочу найти пути решения конфликтов и трудных взаимоотношений между родителями и подростками. Научиться слышать друг друга, доверять и уважать
Гипотеза: Степень конфликтности между родителями и подростками зависят от стиля воспитания.
Цель исследования: изучение проблемы взаимоотношений родителей и подростков.
Задачи исследования: Осуществить теоретический анализ особенностей взаимоотношений подростков и взрослых
Изучить психологические факторы конфликтов во взаимодействии родителей и детей
Рассмотреть влияние стилей семейного воспитания на взаимоотношения родителей и детей
Провести анализ исследования, проведенного при помощи теста "Подростки о родителях" (ADOR).
Изучить психологические рекомендации по формированию взаимопонимания между взрослыми и подростками.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
