Проблемы оценки знаний студентов в балльно-рейтинговой блочно-модульной системе образования. Основные формы контрольных заданий. Разработка компьютерной системы тестирования для вузов РФ. Отличительные черты тестов по геометро-графическим дисциплинам.
При низкой оригинальности работы "Компьютерное тестирование как форма контроля знаний студентов по геометро-графическим дисциплинам", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Принятая балльно-рейтинговая блочно-модульная система образования накладывает ряд ограничений: по результатам каждого модуля необходимо провести оценку знаний студентов. Использование компьютерных программ для определения знаний студентов имеет ряд очевидных преимуществ: - повышает технологичность процедуры проверки: обеспечивает автоматическую проверку знаний, избавляет преподавателя от необходимости ручной проверки, повышает объективность оценки, сокращает время проверки и, наконец, позволяет отказаться от бумажных вариантов заданий и ответов; позволяет статистическую обработку результатов тестовых испытаний, в том числе и для анализа корректности заданий. Аванесов выделил четыре формы тестовых заданий: открытая форма тестового задания, закрытая форма тестового задания, задание на соответствие и задание на установление правильной последовательности [4]. Баумана) на кафедре «Инженерная графика» разработаны тесты по учебной дисциплине Инженерная графика.
Список литературы
1. Васильев В.И., Тягунова Т.Н. Основы культуры адаптивного тестирования. - М.: Издательство ИКАР, 2003. - 584 с.
2. Гузненков В.Н. Информационные технологии в графич. дисциплинах технич. универ. // Инновации в образ.. - 2013. - № 6. - С. 108-113.
3. Гузненков В.Н., Журбенко П.А. Информационное оснащение аудиторных занятий // Теория и практ. общественного развития. - 2013. - № 12. - С. 58.
4. Аванесов В.С. Композиция тестовых заданий. - М.: Центр тестирования, 2002. - 240 с.
5. Якунин В.И., Гузненков В.Н. Геометро-графические дисциплины в техническом университете // Теория и практика общественного развития. - 2014. - № 17. - С. 191-195.
6. Иванов Г.С. Перспективы начертательной геометрии как учебной дисциплины // Геометрия и графика. - 2013. - Т. 1. - № 1. - С. 26-27.
7. Цибизова Т.Ю. К вопросу о преемственности научно-исследовательской деятельности обучающихся в системе непрерывного профессионального образования // Образование и общество. - 2010. - № 6. - С. 14-17.
8. Гузненков В.Н. Геометро-графическое образование в технич. университете // Alma mater (Вест. высшей школы). - 2014. - № 10. - С. 71-75.
9. Бочарова И.Н., Демидов С.Г. Актуальные проблемы преподавания проекционного черчения в техническом университете // Инженерный вестник. - 2015. - № 4. - С. 14.
10. Серегин В.И., Иванов Г.С., Суркова Н.Г., Боровиков И.Ф. Новые подходы к преподаванию начертательной геометрии в условиях использования информационных образовательных технологий // Инженерный вестник. - 2014. - № 12. - С. 44.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
