Обоснование необходимости разработки практических задач выявления особенностей активности структур мозга, влияющих на восприятие и поведенческие реакции, полимодальности восприятия у субъектов образовательного процесса с помощью компьютерной программы.
При низкой оригинальности работы "Компьютерная программа исследования полимодальности восприятия у субъектов образовательного процесса", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Отношение к пространству и времени: активность структур левого полушария позволяет лучше ориентироваться во времени, чем в пространстве. Из отдельных фактов, ситуаций, фрагментов, каждый из которых очень важен, человек легко запоминаете их, строится его мир. Человек видит красоту и надежность в деталях, фрагментах мира, ситуациях, предметах. Шкала активности правого полушария.Отношение к пространству и времени: активность правого полушария позволяет лучше ориентироваться в пространстве, чем во времени. Отдельные фрагмент, факты, ситуации, могут быть не замечены, но зато ясна общая тенденция фактов и событий, общие качества и преимущества сразу отмечаются.Каждая версия включает: 4 опросника для исследования: моторный тест, опросник на изучение активности структур полушарий мозга (Герман-Бандурка), опросник на выявление активности полушарий мозга по И. П. Для проведения психологического исследования полимодальности восприятия было создано приложение в среде Borland Delphi (Фаронов, 2006), позволяющее проводить мониторинг активности структур мозга, анализаторных систем, эффективно анализировать индивидуальные и групповые данные исследования и управлять процессами перцепции в ситуации обучения. Исследование с помощью компьютерной программы начинается с процедуры регистрации, данные регистрации и результаты каждого опросника импортируются и сохраняются в Microsoft Excel, в котором достаточно широко представлен набор функций по статистическим исследованиям. Применение соответствующих программных продуктов для обработки данных опросников на выявление активности полушарий мозга и полимодальности восприятия дает возможность реализовывать расчетные алгоритмы на языках высокого уровня в психологическом исследовании полимодальности восприятия. Использование компьютерной программы в исследовании полимодальности восприятия у субъектов образовательного процесса позволяет решать проблемы не только психодиагностики, но и исследовательские проблемы: сравнение профилей активности структур мозга и полимодальностей восприятия у студентов.
План
Содержание компьютерной программы исследования
Список литературы
Артемов В. А. Психология обучения иностранным языкам. М.: Просвещение, 1969.
Бандурка Т. Н. Полимодальность восприятия в обучении. Как раздвинуть границы познания: Монография. Иркутск: Оттиск, 2005.
Бандурка Т. Н. Методика исследования модальной структуры восприятия у студентов, изучающих иностранный язык в вузе: Учебное пособие. Иркутск: ИГУ, 2000.
Беляев Б. В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам: Пособие для преподавателей и студентов. М.: Просвещение, 1965.
Гусев А. Н. Программно-методический комплекс для автоматизации рабочего места психолога в дошкольном образовательном учреждении. Программа «1С: Дошкольная психодиагностика», 2010. http://www.1c-personal.ru.
Зимняя И. А. Психология обучения неродному языку. М.: Русский язык, 1989.
Плигин А. А. Концептуальные подходы к разработке личностно-ориентированного обучения русскому языку в школе // NLP: Научно-методический сборник. М.: Совершенство, 1998. С. 51-72.
Фаронов В. В. Система программирования Delphi. СПБ.: БХВ Петербург, 2006.
Chalvin M. J. Deux cerveaux pour la classe. Nathan, 1993.
Lepineux R. La programmationneuro-linguistique a l’ecole / N. Soleilhac, A. Zerah. Ed. Nathan, 1993.
Trocme-Fabre H. Japprends, done jesuis. Introduction a la neuropedagogie. Ed. Nathan, 1987.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
