Характеристика соціокультурних особливостей писемного мовлення. Особливості розробки методичних прийомів та засобів навчання. Знайомство з компонентами змісту навчання англійського професійно орієнтованого писемного мовлення майбутніх аналітиків систем.
При низкой оригинальности работы "Компоненти змісту навчання англійського професійно орієнтованого писемного мовлення майбутніх аналітиків систем", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Зокрема, у якості предметного компонента визначено сфери спілкування (навчальна та професійна), навчальні теми та жанри навчальних текстів (інструкція до компютерного забезпечення, діловий лист, резюме та аналітичний звіт), соціокультурні особливості писемного мовлення. Проблематики змісту навчання англійського писемного мовлення так чи інакше торкаються більшість робіт, присвячених дослідженню писемного мовлення, однак через різноманітність представлених спеціалізацій навчання, особливості мети та цілей окремих етапів навчання актуальність зазначеної проблеми не втрачається. Проаналізувавши ОПП та навчальний план підготовки аналітиків систем, ми виявили, що навчання професійно орієнтованого писемного мовлення аналітиків систем доречно у межах тем “Компютерні системи”, “Мережеві системи”, “Математичні системи”, “Економічні системи”, оскільки зазначені теми вивчаються студентами у межах основних дисциплін навчального плану підготовки на першому етапі навчання у ВНЗ. Для навчання професійно орієнтованого писемного мовлення доцільно звернутись до текстів офіційно-ділового стилю мовлення, який має власні істотні характеристики, як-то: - точність викладу, однозначність тлумачення; Проаналізувавши Програму з англійської мови для професійного спілкування, Освітньо-кваліфікаційну характеристику та Освітньо-професійну програму напряму підготовки “Системний аналіз”, а також навчальні програми ВНЗ, що готують фахівців з системного аналізу, для навчання англійського професійно орієнтованого писемного мовлення майбутніх аналітиків систем нами було відібрано такі жанри науково-технічного та ділового стилів англійської мови, як інструкція до компютерного забезпечення, діловий лист, резюме та аналітичний звіт.Таким чином, формування та розвиток вищевказаних навичок та вмінь на основі детально відібраного змісту навчання, з урахуванням низки дидактичних та методичних принципів у парадигмі особистісно-орієнтованого підходу є основним завданням навчання професійно орієнтованого писемного мовлення майбутніх аналітиків систем.
Вывод
Таким чином, формування та розвиток вищевказаних навичок та вмінь на основі детально відібраного змісту навчання, з урахуванням низки дидактичних та методичних принципів у парадигмі особистісно-орієнтованого підходу є основним завданням навчання професійно орієнтованого писемного мовлення майбутніх аналітиків систем.
Список литературы
1.ГАЛЬПЕРИНИ.Р Текст как объект лингвистического исследования/Илья Романович Гальперин. - [5-е изд., стер.] - М.: КОМКНИГА, 2007. - 144 с.
2.языкам. Лингводидактика иметодика/НД Гальскова, Н.И. Гез. - М.: Изд. центр “Академия”, 2006. - 336 с.
3.Дубко І.В. Метод проектів у навчанні учнів основної школи письма німецькою мовою після англійської: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Дубко Ірина Володимирівна - К., 2012. - 272 с.
4.Загальноєвропейські Рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання / Науковий редактор українського видання доктор пед. наук, проф. С.Ю. Ніколаєва. - К.: Ленвіт, 2003. - 273 с.
5.Рамкова програма з німецької мови професійного спрямування для вищих навчальних закладів України / [Аззоліні Л.С., Амеліна С.М., Гаманюк В.А. та ін.]. - К.: Ленвіт, 2014. - 136 с.
6.Скуратівська Г.С. Навчання писемного англійського професійного мовлення студентів фінансово-економічних спеціальностей: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Скуратівська Галина Степанівна - К., 2002. - 282 с.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
