Процес становлення компонентів, розуміння життєвого світу і життєвого простору. Частота розподілу елементів життєвого простору особистості за категоріями в групах школярів. Відмінності у суб’єктивному уявленні власного життєвого простору підлітками.
Зроблено категоризацію елементів життєвого простору та проаналізовано відмінності у важливості цих категорій для підлітків і юнаків. Проведена категоризация элементов жизненного пространства и проанализированы различия в важности этих категорий для подростков и юношей. Было выделено с помощью контент-анализа 10 категорий жизненного пространства: 1) люди; 2) жилое пространство; 3) город; 4) школа, университет; 5) деятельность; 6) информация; 7) природа; 8) «я сам»; 9) идеальные объекты; 10) другое. У багатомірному та рухливому життєвому просторі кожна людина може бути представлена безперервно мінливим набором векторів стану як характеристик форм і умов (зовнішніх та внутрішніх) її діяльності і взаємодії з природою і суспільством. Наприклад, категорія «люди» складається з підкатегорій: Сувора категоризація цих елементів за будь-якими стійким критеріями та їх кількісний аналіз неможливий без втрати цих змістових відтінків і веде до втрати індивідуальності описів.
2. Дорфман Л.Я. Метаиндивидуальный мир: методологические и теоретические проблемы / Л.Я. Дорфман. -М.: Смысл, 1993. -45бс.
3. Каменская О.Л. Текст и коммуникация / О.Л.Каменская. -М.:Высшая школа, 1990. -151с.
4. Кондратова Н.А. Психологическая структура жизненного пространства личности / Н.А. Кондратова // Вестник НОВГУ. Серия: «Педагогика, психология». -2008б. -№48. -С.70-72.
