Рассмотрение наявности и ступени развития у учителя следующих элементов профессионального мастерства: культуры внешнего вида, педагогического общения (умения слушать собеседника, понимания эмоционального состояния ребенка), саморегуляции, культуры речи.
Аннотация к работе
Общение было активным, так как у учителя преимущественно была открытая поза: он не скрещивал руки, был повернут лицом к классу, часто уменьшал дистанцию, что создавало эффект доверия. Всегда присутствовал визуальный контакт между учителем и учениками. Жесты и мимика выражали доброжелательное отношение к ученикам, уверенность в себе, умение поддерживать диалог с классом. Но в тоже время, учитель пытается владеть своей мимикой, сдерживать свое настроение, контролировать жесты. Учитель обладал сформированным индивидуальным стилем педагогической работы, которая включала в себя сочувственное, лояльное отношение к учащимся. учитель педагогический профессиональный