Разработка комплекса моделей диверсификации образовательных программ, оптимизирующих поддержку принятия решений при управлении вузом в специфических условиях моногорода. Определение направлений диверсификации образовательных услуг для нужд предприятий.
При низкой оригинальности работы "Комплексное моделирование диверсификации образования для взрослых в моногороде", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
На сегодняшний день, уже сложилось единодушное мнение о том, что специалисты, получившие образование в столичных вузах не ориентированы на развитие местных производств, в отличие от выпускников вузов моногорода. В Комплексных Планах модернизации моногородов диверсификация направлений образовательной деятельности системы образования для взрослых выделена одним из важнейших факторов выхода моногорода из кризиса и дальнейшего его экономического развития за счет профессиональной адаптации трудовых ресурсов. Управление деятельностью вуза в моногороде отличается рядом принципиальных особенностей, обусловливающихся совокупностью внешних и внутренних факторов: а) неудовлетворенностью спроса рынка труда моногорода объемами, качеством и содержанием рынка профессиональных образовательных услуг для взрослых; б) ограниченными ресурсными возможностями вузов моногорода; в) прекращением обязательного распределения выпускников с одной стороны и необходимостью обучать, переобучать и повышать квалификацию профильных специалистов градообразующих предприятий с другой стороны; г) потребностью соответствовать научно-техническому прогрессу, в разработке инноваций и обеспечивать заводы специалистами, способными на производство конкурентной продукции; д) условиями «демографической ямы», поскольку ее проявление в моногородах ощущается гораздо сильнее, чем в населенных пунктах, имеющих большую историю развития; е) интенсивностью миграционных процессов трудовых ресурсов, большей, чем в городах с многопрофильной направленностью производств; ж) условиями перехода системы образования на многоканальное финансирование (появлением негосударственных образовательных учреждений и предоставлением образовательным учреждениям возможности вести внебюджетную деятельность); з) условиями непрекращающегося реформирования высшей школы России (переходом на новые уровни образования, требованиями к содержанию (переходом от умений и знаний к компетенциям) и методам (инновационные и дистанционные) обучения), при сохранении уникальных форм обучения «завод-втуз», специально организованных для подготовки специалистов в городах-заводах. А также разработки комплекса моделей поддержки принятия решений при управлении текущей и маркетинговой деятельностью вуза, основанных на принципах экономико-математического имитационного моделирования и современных информационных технологиях. · разработать комплекс экономико-математических моделей в составе информационной системы поддержки принятия решений при управлении диверсификацией деятельности вуза в моногороде, который позволит: анализировать и прогнозировать спрос на профессиональные образовательные услуги для взрослых; оптимизировать план приема и ценообразование в вузе; оптимизировать «ключевые показатели» реализации «новой образовательной услуги»; анализировать и оптимизировать режим финансирования проектов научно-исследовательского центра образовательного кластера; оптимизировать динамику формирования рейтинга кафедр вуза.Диверсификация образования для взрослых в моногородах, понимается автором как развитие направлений деятельности его образовательных учреждений, в целях обеспечения квалифицированными кадрами градообразующих предприятий и повышения рыночной адаптации местного населения к современным социально-экономическим условиям. На основе проведенного автором анализа сегментации профессиональных образовательных услуг для взрослых, была выявлена целевая аудитория их потребительского рынка в моногороде: абитуриенты, студенты, инженерно-технические работники градообразующих предприятий, управленческий персонал администрации, социальной сферы моногорода и градообразующих предприятий, представители малого и среднего бизнеса, безработные и высококвалифицированные рабочие, военнослужащие. Таким образом, диверсификация деятельности вуза, как подразделения образовательного кластера моногорода, по мнению автора, предполагает расширение ассортимента образовательных услуг, которое может осуществляться в трех структурных формах: а) в горизонтальном - в виде предложения образовательных услуг по разным направлениям, специальностям и специализациям, приоритетным для рынка труда моногорода; б) в вертикальном - в виде расширения ассортимента образовательных услуг, обеспечивающих подготовку (переподготовку) кадров для градообразующих предприятий; в) в иерархическом - основанном на принципе непрерывности образования в течение всей жизни (от начального профессионального до системы курсов повышения квалификации и дополнительного образования). Во второй главе работы «Методы и модели исследования спроса и предложения на рынке образовательных услуг в моногороде как основа маркетинговой стратегии вуза»: · Описаны результаты организованных и проводимых автором в период с 2005 по 2011 годы маркетинговых исследований спроса на профессиональные образовательные услуги для взрослых в Северодвинске, основанные на социологических и статистических методах сбора, обработки и анализа информации, позволившие констатировать диспропорцию между спросом и
План
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
