Комплексная программа физического воспитания с целью коррекции и профилактики дефектов осанки у детей 6-7 лет - Диссертация

В России за последнее десятилетие отмечено значительное ухудшение здоровья и состояния опорно-двигательного аппарата детей и подростков, что связано с действием ряда неблагоприятных факторов в социально-экономическом развитии страны, с реальным уменьшением объема профилактической деятельности в здравоохранении и образовании (Ю.В. Всероссийская диспансеризация 28,1 миллиона детей (87,6% всех россиян до 18 лет) показала, что у 16,8 миллиона детей (59,9%) выявлены отклонения в состоянии здоровья. У детей имеются отклонения в состоянии физического и психического здоровья, сохраняется высокий удельный вес острой заболеваемости (1385 случаев на 1000 детей), отмечается тенденция к росту заболеваемости по таким нозологическим формам, как миопия, нарушения осанки, сколиоз, остеохондроз шейного отдела позвоночника, вегетативная дистония, патология желудочно-кишечного тракта, мочевыводящих путей (Е. Е. Турнера (1999 г.) на рост дефектов осанки у детей оказывает влияние снижение двигательной активности детей и увеличение статических нагрузок на растущий позвоночник. Научная новизна проведенного исследования состоит в комплексном подходе к разработке оздоровительной программы, содержания и методики коррекции и профилактики различных видов нарушений осанки у детей 6-7 лет, кроме того: - расширена классификация признаков нарушений осанки и система градации ее дефектов по степеням прогрессирования, - получены новые данные о специфике и особенностях физического развития и подготовленности детей 6-7 лет с нарушениями осанки, - разработаны новые методические и организационные подходы к решению задач ЛФК с учетом различных признаков нарушений осанки для детей 6-7 лет с ее дефектами в условиях прогимназии, - проведен сравнительный анализ традиционной программы физического воспитания и экспериментальной комплексной программы, включающей специальную гимнастику, массаж и коррекционную аквааэробику, при коррекции и профилактике дефектов осанки у детей 6-7 лет, и экспериментально доказана эффективность последней, - выявлено значительное улучшение ряда показателей морфофункционального состояния у детей занимающихся по экспериментальной комплексной программе физического воспитания, - определена эффективность коррекционно-развивающего воздействия средств и методов комплексной корригирующей программы на развитие основных двигательных качеств у детей 6-7 лет, с нарушениями осанки.Даля (1979), написанным в середине ХІХ века осанка трактуется как внешность, манера держать свою фигуру, стройность и представительность в складе фигуры; осанка - это стан, строй, склад тела, общность приемов и всех его движений, которые должны выявить прежде всего красоту тела. В словаре медицинских терминов существует следующее определение: «Осанка - это поза непринужденно стоящего человека без лишнего напряжения мышц, т.е. привычная поза стоящего человека» (М. В. Фокин (1998) под осанкой понимает привычную непринужденную позу человека в покое и при движениях, которую он принимает без излишнего мышечного напряжения. Ведущими факторами, определяющими осанку, являются положение и форма позвоночника, угол наклона таза и степень развития мускулатуры. В норме позвоночник имеет изгибы в сагиттальной плоскости: грудной (норма 20-400 с вершиной на уровне Th6-Th7) и крестцово-копчиковый кифозы (норма 300), шейный (с вершиной на уровне C5-C6) и поясничный лордозы (с вершиной на L4, на уровне LV-SI эта линия образует угол в норме составляющий 1350).Онтогенетическое формирование осанки в детском возрасте в определенной мере связано с целым рядом анатомических, функциональных особенностей опорно-двигательного аппарата, генетическим фактором, социально-бытовыми условиями и т. д (K.N. Формирование осанки и ее изменения в постнатальном онтогенезе начинаются в период раннего детства в связи с освоением ребенком вертикального положения тела и заканчивается к периоду окончания роста скелета. Все изменения, которые происходят в опорно-двигательном аппарате ребенка направлены на противодействие силе притяжения, в следствии этого и формируются все изгибы позвоночника. В первую очередь увеличивается сила мышц шеи, ребенок начинает поднимать голову, а в дальнейшем при укреплении мышц спины - садится, что и приводит к начальному формированию поясничного лордоза. В первый период освоения ходьбы осанка у ребенка следующая: выступающий живот, поясничный лордоз становится более заметным, прямая верхняя часть туловища, небольшой грудной кифоз, небольшая контрактура тазобедренных суставов, колени слегка согнуты.По России нарушение осанки выявлено у 40-80% детей и подростков, частота искривления позвоночника за последние годы увеличилась с 3% до 10% (Н. Г. Среди отклонений опорно-двигательного аппарата нарушения осанки занимают одно из первых мест, как по частоте, так и по тяжести патологических изменений, а это, в свою очередь, оказывает значительное влияние на функционально-важные органы и системы (Ю. П. Осанка имеет нестабильный характер, она может улучшаться или ухудшаться (например, кол

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ ОСАНКЕ И ПРИЗНАКАХ ЕЕ НАРУШЕНИЙ

1.1 Характеристика осанки в покое

1.2 Формирование осанки у детей в онтогенезе

1.3 Признаки нарушений осанки

1.4 Особенности различных систем классифицирования признаков нарушений осанки.

1.5 Обоснование методики ЛФК при коррекции и профилактике дефекта осанки у детей

Резюме

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1 Методы исследования

2.1.1 Анализ и обобщение данных научно-методической литературы

2.1.2 Педагогические наблюдения

2.1.3 Педагогическое тестирование

2.1.4 Функциональные методы

2.1.5 Антропометрические методы

2.1.6 Методы определения формы осанки и плоскостопия

2.1.6 Статистические методы

2.1.7 Педагогический эксперимент

2.2 Организация исследования

ГЛАВА 3. ПРИЗНАКИ НАРУШЕНИЙ ОСАНКИ У ДЕТЕЙ

Резюме

ГЛАВА 4. ХАРАКТЕРИСТИКА МОРФО-ФУНКЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ И ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ОСАНКИ

4.1 Состояние осанки детей 6-16 лет

4.2 Морфофункциональное состояние и физическая подготовленность детей с нарушениями осанки в экспериментальной и контрольной группе

Резюме

ГЛАВА 5. ТРАДИЦИОННАЯ ПРОГРАММА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ОСАНКИ И СОДЕРЖАНИЕ КОМПЛЕКСНОЙ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ КОРРИГИРУЮЩЕЙ МЕТОДИКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ

5.1 Традиционная программа физического воспитания детей с нарушениями осанки в контрольной группе

5.2 Комплексная экспериментальная методика коррекции признаков нарушений осанки у детей 6-7 лет

Резюме

ГЛАВА 6. ОЦЕНКА МОРФО-ФУНКЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ И ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ОСАНКИ В ПРОЦЕССЕ 2-ЛЕТНЕЙ КОРРЕКЦИИ

6.1 Состояние осанки детей в экспериментальной и контрольной группе 1 в процессе 2-летней коррекции

6.2 Морфофункциональное состояние и физическая подготовленность детей с нарушениями осанки в экспериментальной и контрольной группе 1 после 2-летней коррекции

Резюме

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ВЫВОДЫ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Приложения массаж аэробика коррекция нарушение осанка