Комплекс занятий по использованию системы отсчета в пространственном ориентировании дошкольников с нарушениями зрения - Курсовая работа

Актуальность курсовой работы «Комплекс занятий по использованию системы отсчета в пространственной ориентировке дошкольников с нарушением зрения» состоит в следующем: Несформированность пространственной ориентировки является одной из причин, определяющих низкий уровень социальной адаптации ребенка с нарушением зрения, снижение его мобильности и контакта с окружающим миром. Многочисленные исследования показали, что дети с нарушением зрения самостоятельно не могут овладеть навыками пространственного ориентирования, и нуждаются в систематическом, целенаправленном обучении. Ориентировка в пространстве играет главную роль как для общего познавательного развития (развитие восприятия, памяти, мышления), так и для осуществления любой деятельности детей с нарушениями зрения в пространстве. Таким образом, можно говорить о необходимости формирования умения использовать систему отсчета в пространственной ориентировке дошкольников с нарушением зрения, а значит о разработке методической базы в виде системы занятий по использованию детьми с нарушением зрения системы отсчета. Цель - теоретически обосновать и разработать комплекс занятий по использованию системы отсчета в пространственной ориентировке детей с нарушениями зрения.В механике: Инерциальная система отсчета - любая система отсчета, в которой справедлив закон инерции (1-й закон Ньютона), т.е. тело, не подверженное действию сил, сохраняет свое состояние или сохраняет свою скорость по величине и направлению. Различают два вида неинерциальных систем отсчета: системы, движущиеся относительно инерциальной системы отсчета поступательно с постоянным или переменным ускорением, и системы, вращающиеся с постоянной или переменной угловой скоростью относительно некоторого центра или некоторой оси. В физике: Система отсчета - система тел, по отношению к которой определяются положения исследуемого тела (или места событий) и отмечаются моменты времени, соответствующие этим положениям. В философии: Система отсчета - это целостная совокупность элементов, в которой все элементы настолько тесно связаны друг с другом, что выступают по отношению к окружающим условиям и другим системам того же уровня как единое целое. Ориентация в пространстве представляет собой процесс определения человеком своего местоположения при помощи какой-либо системы отсчета.Умение ориентироваться “на себе” - предпосылка, необходимая для перехода к следующей программной задаче - учить детей ориентироваться на другом человеке, на предметах. Ребенок как бы мысленно переносит ее на другие объекты и по аналогии выделяет на другом человеке, на предметах. Особое внимание уделяется умению детей различать правую и левую стороны “на себе”, так как ориентировка именно в этих направлениях является необходимой основой освоения не только своего тела, но и пространства вокруг себя. Для чувственной системы отсчета характерна практическая ориентировка с опорой на «схему» собственного тела, а затем - на игрушку, другого человека, что относится в большей мере к словесной системе отсчета пространства. Словесная система ориентировки в пространстве, естественно, тоже является практической, при которой направление, пространственное отношение, месторасположение объекта не только названы, но и взаимосвязаны с предметным ориентиром: вверху - где голова (потолок, небо), внизу - где пол, ноги; впереди - там, где лицо, а сзади - там, где спина; направо - там, где правая рука, нога, ухо, а налево - где левая часть тела.При обучении ориентировке на собственном теле используются следующие приемы: зрительно-осязательное обследование ребенком своего тела; рассматривание ребенком себя в зеркале (если у ребенка достаточно высокая для этого острота зрения); нахождение и называние частей своего тела; соотнесение ребенком частей своего тела с телом другого ребенка; словесное обозначение их пространственного расположения; зрительно-осязательное обследование ребенком куклы; выделение и называние частей ее тела; словесное обозначение их расположения. Например, предлагаются следующие задания: “Найди в кукольной комнате (в игровом уголке, в кабинете) предметы, изображенные на схеме”, “Найди на схеме изображение окна (двери, шкафа, стола и т.д.)”, “Расскажи, где расположен предмет, изображенный на схеме”, и т.д. 2-3 года - о пространственном расположении частей тела: голова - вверху, а ноги - внизу; одна рука правая, а другая - левая; грудь (живот) - впереди, а спина - сзади;-локализовать источники звука в пространстве и определить расстояние до них (далеко - близко);-находить взглядом знакомый предмет и определять его пространственное положение относительно других предметов (в, на, над, рядом, за/позади); 3-4 года - о пространственном расположении предметов, обозначаемом словами «справа», «слева», «вверху», «внизу», «впереди», «сзади» и использует их в речи; - правильно обозначать в речи расположение частей своего тела, используя соответствующие пространственные термины; - правильно находить различные детали одежды и обозначать их расположение словами

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. Теоретические основы изучения системы отсчеты в пространственной ориентировке детей с нарушениями зрения

1.1 Понятие «система отсчета»

1.2 Особенности использования системы отсчета в пространственной ориентировке дошкольников с нарушениями зрения

Глава 2. Комплекс занятий по использованию системы отсчета у дошкольников с нарушениями зрения

2.1 Основные умения использования систем отсчета в пространственной ориентировке дошкольников с нарушениями зрения

2.2 Занятия по использованию системы отсчета у дошкольников с нарушениями зрения

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК