Гармонія кольору в костюмі: психологічне сприйняття кольору, рекомендації щодо кольорових поєднань в костюмі залежно від темпераменту особистості. Колір в композиції костюму. Колір в костюмі на уроках образотворчого мистецтва: аналіз програми та заняття.
В наші дні перед школою стоять важливі завдання, які вимагають невідкладних і радикальних змін. У переломні періоди завжди проявлявся підвищений інтерес до виховання засобами мистецтва. У 80-х роках окремі вітчизняні науковці відзначали, що саме "дизайн спроможний ефективно вирішити завдання зближення школи з естетичною культурою сучасності" і що потрібні кардинальні заходи для поширення дизайнерської освіти на різних виховних та освітніх рівнях. Аналіз сучасної практики вивчення мистецтва в школі дає підстави вважати, що знайомство учнів з дизайном носить в основному епізодичний характер і не відповідає вимогам, що поставлені Державною національною програмою "Освіта”.Поняття "гармонія" знаходиться в центрі однієї із самих обширних естетичних проблем. Обовязковою ознакою гармонії завжди вважалась наявність таких якостей як пропорційність, рівновага, співзвучність. Класичне розуміння гармонії знайшло своє вираження в словах Леонардо да Вінчі, який писав про деяку "гармонійну пропорцію" - так як ніби багато різних голосів поєднались в один і в той же час. Терміном "гармонія кольору" часто визначають просто приємне для очей, красиве співвідношення кольорів, що припускає визначене співвідношення їх між собою, певний порядок, співрозмірність, пропорційність. Між різними кольоровими плямами костюму існує тісний взаємозвязок: кожен окремий колір врівноважує чи виявляє інший, а два кольори, взяті разом, впливають на третій.Емоційне сприйняття того чи іншого кольору залежить від уявлень, закріплених з давніх часів: білий асоціюється з світлом, це колір чистоти і невинності; чорний означає темряву і зло; зелений - колір листя і благополуччя; синій - моря, неба і спокою; червоний - крові, агресії і збудження. Будь-яка жінка, купуючи собі одяг, абсолютно несвідомо обирає і стиль поведінки. Адже плаття і блузки ближче до тіла, і через їх колір можна, образно кажучи, затримати свою енергію в собі, а можна підсилити її вихід. Колір нашого одягу добавляє до особистості те психологічне "чуть-чуть", спіймати яке здатна кожна жінка на рівні інтуїції. Адже одяг "агресивного" кольору наштовхує на активні дії, як найкраще гармоніює з діючою натурою людини бізнесу, допомагає їй тримати кураж.Інші вважають, що при виборі моделі варто виходити з вигляду людини, її фігури, обличчя, кольору волосся. Завдання споживача - вміло розібратися у всьому цьому різновиді і правильно підібрати колір для свого костюму. Колір - один із важливих композиційних засобів в одязі, він сприяє виявленню форми. У співвідношенні з формою і лініями, колір може носити дію ілюзії. Повним жінкам більше підходять кольори "відступаючі" - темні ненасичені, холодні (синьо-зелені).При створенні костюму колір не можна розглядати окремо від ліній, форм, фактури матеріалу, функцій костюму. Майже всі матеріали для одягу, взуття, аксесуарів до костюму володіють здібністю знижувати інтенсивність кольору. Такі кольори з великою обережністю варто використовувати, наприклад, в композиції взуття, яке є важливою частиною костюму. Зміна інтенсивності кольору відбувається в результаті додавання ахроматичних чи додаткових кольорів: для отримання забарвлення більш темного тону добавляють чорний або темно-сірі кольори, а для одержання забарвлення більш світлого тону - білий чи світло-сірі кольори. Такі кольори як темно-зелений, зазвичай є фоном, але можуть мати і певне значення в кольоровому рішенні ансамблю костюму, якщо майже всі його частини одного кольору.Педагогічне доцільне вивчення дизайну дасть можливість наблизитися до вирішення проблеми перетворення предмета "Образотворче мистецтво" з "рудимента сучасної освіти в його головне завдання, завдання розширення контактності людини, її діалогу з навколишнім світом минулим і теперішнім в імя майбутнього. Він дає змогу розкрити складну взаємодію мистецтва і техніки, формувати естетичне ставлення до дійсності. Повноцінне включення матеріалу про дизайн дає можливість гармонійно поєднати різні види художньої, діяльності.
План
План
Вступ
I. Гармонія кольору в костюмі
1.1 Психологічне сприйняття кольору
1.2 Рекомендації щодо кольорових поєднань в костюмі залежно від темпераменту особистості
1.3 Колір в композиції костюму
II. Про колір в костюмі на уроках образотворчого мистецтва а) Аналіз програми з образотворчого мистецтва б) Організація заняття на тему колір в костюмі
Висновок
Список використаної літератури
Вывод
Педагогічне доцільне вивчення дизайну дасть можливість наблизитися до вирішення проблеми перетворення предмета "Образотворче мистецтво" з "рудимента сучасної освіти в його головне завдання, завдання розширення контактності людини, її діалогу з навколишнім світом минулим і теперішнім в імя майбутнього.
Він дає змогу розкрити складну взаємодію мистецтва і техніки, формувати естетичне ставлення до дійсності. Проектна діяльність має здатність направляти естетичні прагнення, здібності дітей в реальність, що їх оточує. Повноцінне включення матеріалу про дизайн дає можливість гармонійно поєднати різні види художньої, діяльності.
Дизайнерська освіченість стане важливим аспектом взаємодії "людина - навколишнє середовище", оскільки у формуванні останнього споживач орієнтується на свої потребу і смаки. Таким “чином”, освіченість у галузі дизайну стала сьогодні конче потрібним елементом культури людини.
Безперечно, ознайомлення з цим видом художньої діяльності повинно проходити в шкільному віці, та стадії формування естетичних потреб та смаків.
Вирішення проблеми вдосконаленого вивчення дизайну в школі ми бачимо в зміні змісту та методів навчання на основі врахування специфіки художньо-проектної діяльності, вікових особливостей й опанування й оптимального співвідношення теоретичної і практичної діяльності. Це дозволить, вибудувати систему естетичного виховання учнів, яка повинна передбачати послідовне входження школяра у світ дизайну: від пізнання до вивчення сучасного стану цього виду діяльності, осмисленого відношення до художньо організованого предметно-просторового середовища, від формування елементарних умінь зображати конкретні обєкти до понять про художньо-проектну діяльність та посильних навичок перетворення навколишнього середовища.
Список литературы
1. А. Зайцев “Наука про колір і живопис”-М.: Искуство. 1986.
2. Шершньова “Конструювання якісного одягу на типові і нетипові фігури”-М., 1968.
3. Козлов В.Н. “Художнє оформлення текстильних виробів”-М., 1981.
