Князь Кий як магістральний герой однойменного роману Володимира Малика - Курсовая работа

.3 Художні засоби, використані у творіУ реалізації задуму роману „Князь Кий” значно більшу, ніж в інших творах В.Малика, роль відіграв вимисел: „ті, ще долітописні, часи постають на сторінках твору як виплід авторової письменницької уяви” [4], оскільки літописний переказ про Кия, вміщений, до того ж, у недатованій частині „Повісті временних літ”, аж надто скупий на свідчення про нашого першокнязя. Літописець Нестор сповіщає: "Було троє братів: один на імя Кий, другий - Щек і третій - Хорив; а сестра їхня була Либідь. Продовжуючи розповідь про Кия, Нестор гнівно відкинув вигадки сучасного йому новгородського літописця, котрий твердив, ніби Кий був не князем, а чи то простим човнярем, що перевозив людей через Дніпро, чи то навіть звичайним мисливцем-звіроловом. Київський книжник писав у полемічному тоні: "Деякі ж, не відаючи, говорять, що Кий був перевізником; був, мовляв, тоді біля Києва перевіз з того боку Дніпра, завдяки чому й говорили: "На перевіз, на Київ". Згадавши, що той здійснив подорож до Царгорода (Константинополя) і тому ніяк не міг бути човнярем-перевізником, київський літописець розвиває тему, що цікавить нас: "Кий цей княжив у роді своєму і ходив він до царя (імператора) - не знаємо лише, до якого саме, зате знаємо тільки, що велику честь мав він (Кий), як кажуть, від того царя, за якого він приходив (до Царгорода).Якщо історія несе знання про рівень соціального, матеріального і духовного життя народів, про фактичний історичний процес, то художня історична проза, не нехтуючи фактом цього процесу, підходить до розуміння конкретних подій з точки їх значущості для формування духовного багатства особистості, людської краси і досконалості. Твори на історичну тему мають специфічне завдання - формувати національну свідомість, розкривати і примножувати історичний духовний досвід людства, давати моральні уроки майбутнім поколінням. Протягом багатьох десятиліть твори Володимира Малика з захопленням читають діти, молодь і дорослі. Чайковського, письменник “заворожує чудовими й чарівними мандрами з країни в країну, з епохи в епоху, примушує радіти і ридати, любити і ненавидіти, переживати як власні, знегоди й перемоги героїв”. Творчим досягненням Володимира Малика, безперечно, є його історичні романи «Посол Урус-шайтана» (1968), «Фірман султана» (1969), «Чорний вершник» (1976), «Шовковий шнурок» (1977), що склали тетралогію «Таємний посол», а також романи «Князь Кий» (1982) та «Черлені щити» (1985).Звертаючись до жанру твору, стає зрозуміло, що «Князь Кий» - це роман. Роман - це універсальний жанр, який здатний відтворити найширше коло життєвих явищ, порушувати кардинальні проблеми духовного, морально-етичного, екзистенційного, соціального, суспільного, метафізичного планів, створювати цілісні картини життя, сповнені складних перипетій і суперечностей, глибоко й всебічно досліджувати людські характери в їх становленні й розвитку, в найрізноманітніших звязках зі світом [28, 44] Його своєрідність визначається особливим, підкреслено специфічним змістовим аспектом. Орієнтація на широке охоплення дійсності та поглиблене дослідження людських характерів зумовлюють необхідність розгалуженого сюжету, ускладненої композиції, оригінального моделювання просторово-часових параметрів. Порівняно з іншими епічними жанрами це найбільш «вільна» форма, нескута внутрішніми нормативами, форма, яка дозволяє широкий спектр пошуків у доборі та розміщенні художньо осмислюваного матеріалу й у виборі оповідача, засобів втілення авторського задуму. За часом розгортання сюжету - історичний (зображуються минулі події), сучасний (зображуються теперішні події), роман про майбутнє (зображуються передбачені автором події).У нашому знанні найдавніших етапів словянської історії більше здогадок, аніж фактів… Недостатність писемних джерел і намагаються компенсувати письменники, нарощуючи на реконструйований істориками, археологами, мовознавцями та етнографами кістяк мязи художнього осмислення тієї епохи. У реалізації задуму роману „Князь Кий” значно більшу, ніж в інших творах В.Малика, роль відіграв вимисел: „ті, ще долітописні, часи постають на сторінках твору як виплід авторової письменницької уяви” [4], оскільки літописний переказ про Кия, вміщений, до того ж, у недатованій частині „Повісті временних літ”, аж надто скупий на свідчення про нашого першокнязя. Крім його імені, літописець зафіксував те, що Кий мав братів Щека та Хорива і сестру Либідь, що вони „заклали городок і назвали його Київ” і що „інші, не знаючи, кажуть, що Кий був перевізником; бо біля Києва був перевіз тоді з того боку Дніпра, тому й говорили: “на перевіз на Київ”, а коли б Кий був перевізником, то не ходив би до царя, якого - не знаю, але тільки знаю те, як переказують, що велику честь мав від царя, якого - не знаю і при якому приходив царі. Набутий неоціненний досвід історичного романіста під час написання тетралогії “Таємний посол” на повну силу спрацював у романі “Князь Кий”, де історико-пригодницьке начало виразно проявилося у “зітканій з

Зміст

Вступ

Розділ 1. Теоретична основа дослідження

1.1 Князь Кий як історична постать

1.2 Володимир Малик - автор пригодницьких та історичних творів

1.3 Жанрові ознаки історичного роману

Розділ 2. Художнє осмислення образу князя Кия в романі В. Малика “Князь Кий”

2.1 Специфіка характеротворення образу Князя Кия

малик князь кий роман

ВСТУП

Головне завдання художньої літератури: показати життя, дійсність у формі художнього відбитку, але відбитку такого, який сам являє собою життя. Художня література - це підручник життя, який дає нам історичні знання, формує світогляд, впливає на морально-естетичне самовдосконалення. У загальнонародному значенні твори художньої літератури є тим невичерпним джерелом, яке живить громадянську та суспільну свідомість, збуджує соціальну активність і сприяє всебічному вихованню читачів.

Українська література як навчальний шкільний предмет в комплексі виконує пізнавальні, виховні та естетичні функції у формуванні підростаючого покоління, поєднуючи в собі історичний, культурологічний, літературознавчий, морально-етичний та естетичний аспекти.

Історичний роман В. Малика "Князь Кий", який і став темою мого дослідження, входить в коло дитячого читання, є додатковим твором для учнів 5-го класу. Доробок В. Малика досліджували А. Дяченко, Б. Чайковський, В. Дончик, В. Карпенко, В. Лукашенко, Г. Сидоренко, Д. Міщенко, І. Бока, К. Волинський, М. Гетьманець, М. Ільницький, Н. Хоменко, С. Пінчук та інші.

Актуальність теми дослідження. Твори на історичну тему мають специфічне завдання - формувати національну свідомість, розкривати і примножувати історичний духовний досвід людства, давати моральні уроки майбутнім поколінням. Серед художніх творів, у яких відображено історичне минуле українського народу, помітне місце посідають історичні романи Володимира Кириловича Малика, а саме "Князь Кий".

Звернення до історії пробуджує національні та громадянські почуття, посилює історичну відповідальність дослідників. Питання про те, який внесок зробив Кий для сьогоденної України, у розбудову Києва, яке значення мали його дії в усіх сферах діяльності має сьогодні не лише науково-пізнавальне, але й практичне значення.

Актуальність дослідження даної проблеми зумовлюється не лише необхідністю її методологічного переосмислення, а й потребою історіософського підходу до питань участі Кия в історичному процесі, впливу на створення міста Київ, нормативно-ціннісні критерії оцінки діяльності князя в цей історичний період.

Обєкт дослідження - історичний роман В. Малика "Князь Кий", що оповідає про мужнього 22-річного хлопця, Кия, який в виру гуннської навали на Україну в V столітті зумів відстояти честь і гордість України, а головне - захистити жителів від кочовиків.

Предмет дослідження - матеріальна та етична проблематика твору в історичному та біографічному контексті, соціальне звучання в сучасну автору епоху та в перспективі.

Мета дослідження - широкопланове дослідження культури, історії та подій доби життя та правління князя Кия через роман В. Малика "Князь Кий".

Для досягнення мети дослідження поставлено такі завдання: ? здійснити аналіз тематичної літератури;

? ознайомитись з тією прадавньою добою, коли легендарний Кий обєднав різні споріднені словянські племена, заклав основи могутньої держави;

? виробити навички аналізу, узагальнення та систематизування історичного роману; критичного користування літературою.

Методи дослідження: - культурно-історичний (дослідження суспільно-історичних умов написання твору, вивчення історико-літературного контексту, оцінка твору з погляду сучасності; вивчення історії написання та публікації);

- біографічний (розгляд біографії письменника як важливого джерела творчості, через вивчення обставин його життя глибше дослідити процес зародження й визрівання творчих задумів, увагу до соціально-історичних тем, ідей).

Практичне значення курсової роботи полягає у тому, що сформульовані в ній висновки можуть бути використані вчителем в практичній діяльності на уроках української літератури в середніх загальноосвітніх закладах.

Структура курсової роботи. Курсова робота складається з титульного аркуша, змісту, вступу, основної частини, яка складається з двох розділів, висновків, та списку використаної літератури.