Классический университет или педагогический вуз: поиск оптимальной институционной формы обучения студентов педагогических специальностей - Статья

В статье поднята проблема поиска институциональной формы обучения эффективной для подготовки студентов, получающих педагогическую специальность. Качество обучения будущих педагогов, его результативность, бесспорно, скажутся на процессе воспитания и обучения подрастающего поколения и профессиональной подготовки кадров во всех сферах жизни общества. Однако до сих пор не разрешен вопрос выбора, либо обоснования новой, институциональной формы обучения студентов педагогического направления подготовки. В данном исследовании, вопервых, были сформулировать принципы, отражающие концептуальные основы образования на современном этапе; во-вторых, обоснована специфичность педагогического образования и, как следствие, необходимость поиска новой институциональной формы обучения; в-третьих, перечислены аргументы в пользу обучения студентов-педагогов в классическом университет и в педагогическом вузе, а также рассмотрены недостатки обучения в данных институциональных формах; в-четвертых, обобщены, имеющиеся на сегодняшний день, варианты учебного процесса с позиций эффективности обучения данной категории студентов. In this research, first, were to formulate the principles reflecting conceptual bases of education in the present stage; secondly, specificity of pedagogical education and, as a result, need of search of new institutional form of education is proved; thirdly, arguments in favor of training of students teachers in classical university and in pedagogical higher education institution are listed, and also training shortcomings of these institutional forms are regard; fourthly, are generalized, available today, options of educational process from positions of learning efficiency of this category of students.Эта проблема не нова для педагогики и обсуждается практически со времен относительного обособления педагогического образования в системе предметно-профессиональной подготовки. За 75 лет существования СССР в XX в. сложилась достаточно определенная по структуре и содержанию подготовки система педагогического образования, основными элементами которой были педагогические институты (их предтеча - учительские институты) и педагогические училища; классические университеты вносили небольшую лепту в дело подготовки учителей для школы, в лучшем случае они были ориентированы на подготовку преподавателей для тех же педвузов, вузов иного профиля и учреждений среднего специального образования. Но прежде чем взвешивать пользу или вред от тех или иных структурных перестроек в системе педагогического образования, необходимо четко сформулировать принципы, отражающие концептуальные основы образования на современном этапе и только после этого выбирать между возможностью включения педагогического образования в систему обучения в классическом университете и целесообразностью сохранения педагогических вузов. Таким образом, можно отметить, что в качестве основных принципов авторами отмечены как фундаментализация, так и объединение процесса образования с практической деятельностью, что еще раз приводит нас к необходимости поиска путей интеграции содержания обучения в классическом университете и педагогическом институте. Если в рамках освоения педагогики увеличивать часы на практику и принять во внимание увеличение часов на самостоятельную работу, то страдает фундаментальная подготовка студентов по педагогике, кроме того, в этих условиях страдает и предметная подготовка, в итоге мы получаем общее снижение качества педагогического образования.

Основное содержание исследования

1. Беккер И.Л. и Журавчик В.Н. Образовательное пространство как социальная и педагогическая категория // Известия ПГПУ им.В.Г. Белинского. 2009. №12 (16). С.132-140.

2. Дашковская О. Педагогическое образование накануне перемен. // Газета Издательского дома "Первое сентября", 2010, №3. [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://ps.1september.ru/view_article. php? ID=201000302 (дата обращения 10.10.2014).

3. Задорина О.С. Функции педагога в образовании информационного общества / Современное педагогическое образование: проблемы и перспективы: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием 14-15 марта 2013 года. - Тюмень, Изд-во ТЮМГУ 2013, с.37-40.

4. Лазарева Ю.В. Усложнение задач педагогической практики в процессе обучения бакалавров в ВУЗЕ по направлению подготовки "Психолого-педагогическое образование" // Образование и наука в современных условиях: материалы междунар. науч.-практ. конф. (22 окт. 2014 г.) - Чебоксары: ЦНС "Интерактив плюс", 2014. - С.94-98.

5. Макарова Н.С. Дидактический анализ изменений образовательного процесса в высшей школе // Интернет-журнал "Науковедение", 2014. №5 (24), [Электронный ресурс] - М.: Науковедение, 2014. - Режим доступа: http://naukovedenie.ru/sbornik24/pdf, свободный.

6. Модернизация педагогического образования в условиях перехода к федеральным государственным образовательным стандартам общего и высшего профессионального образования, - семинар-совещание // Информационно-аналитический журнал "Аккредитация в образовании", 2010. №4. [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.akvobr.ru/modernizacia_pedagogicheskogo_obrazovania_v_usloviah_per ehoda_k_fgos.html (дата обращения 10.10.2014).

7. Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.hse.ru/news/1163613/12140684.html (дата обращения 10.10.2014).

8. Новости Новосибирска, Сибири. [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://sibkray.ru/news/6/28305/ (дата обращения 10.10.2014).

9. Педагогическое образование: что нужно менять? - круглый стол // Независимое педагогическое издание "Учительская газета", 2008. №45, [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.ug.ru/page/20 (дата обращения 10.10.2014).

10. Струнин В.И. Если два человека обменяются идеями… // Газета "Коммерческие вести", 2010, №13. [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://kvnews.ru/gazeta/2010/04/13/957756 (дата обращения 10.10.2014).

11. Физический факультет МГУ. Режим доступа: [Электронный ресурс] http://www.phys. msu.ru/rus/about/sovphys/ISSUES-1999/4 (11) - 1999/11-11/ (дата обращения 10.10.2014).

Размещено на .ru