Характерологические особенности подростков с разным уровнем склонности к риску - Курсовая работа

Жизнь современного человека связана с разного рода рисками: политическими, социальными, экономическими, психологическими. Кто, как не подросток с акцентуацией характера может быть в большей мере склонен к риску? Склонность к риску рассматривалась как свойство личности, профессионально важное качество для профессий, связанных с риском. С развитием прикладной отрасли науки возрастной психологии, стали говорить о подростковом возрасте, как о возрасте «бури и натиска», а подростки наделялись такими качествами, как бунтарство, склонность к необдуманным поступкам, склонность к риску. Актуальность темы, наличие нерешенных вопросов по проблеме влияния характерологических особенностей подростков на склонность к риску обусловили выбор предмета и объекта исследования, постановку цели, задач и формулировку гипотез.Бернулли в своей статье «Изложение новой теории об измерении риска» в 1738 году, где высказал мысль, что риск воспринимается и оценивается каждым человеком неодинаково, соотнося его в соответствии со своей системой ценностей. На сегодняшний день мы знаем, что, разные люди имеют различную склонность к риску, у одних имеется установка на осторожность, у других установка на риск. Вторые любят рисковать, поскольку риск имеет для них положительную ценность (риск ради риска). Шмидт выделил три составляющих склонности к риску: 1) психическую готовность к риску, готовность, к угрозе телесной неприкосновенности; 2) социальную готовность действовать, не обращая внимания на осуждение или одобрение поведения, действий, поступков со стороны общества; 3) финансовую готовность [8]. Риск, как психологический феномен, имеет структуру, включает в себя: ситуацию риска, оценку риска, степень осознанности субъектами риска, факторы и ситуацию выбора риска, границы и зону риска.Подростки стремятся переосмыслить, прочувствовать все то, что теперь их интересует, появляется потребность познать себя (идентификация с собственным «Я»). Стремление достичь цель любой ценой, подчас, не в силах остановить никто: в это самое мгновенье для него не существует страха перед опасностью, подросток склонен к риску, необдуманным поступкам, которые могут угрожать его жизни. Так подросток, через собственные душевные муки, проходит идентификацию себя с другими, впервые овладевая опытом целенаправленного обособления. Подросток уже не ребенок, но еще и не взрослый, хотя очень желает им стать. Основные особенности старших подростков: повышенная, по сравнению с другими возрастами, значимость тесных эмоциональных контактов и интенсивная социализация, сменяющая характерное для подростков противопоставление себя взрослому обществу.Charakter - отличительная черта, особенность) - совокупность стабильных индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, являющаяся основой присущих конкретной личности форм поведения [13]. Характер проявляется в ходе деятельности человека в виде различных индивидуально-психологических особенностей. Характер помогает или мешает личности устанавливать правильные взаимоотношения с людьми, проявлять выдержку и самообладание в решении сложных жизненных вопросов, отвечать за свои действия и поведение в обществе. Таким образом, характер - это совокупность психических свойств личности, направляемый типом нервной деятельности, проявляющийся в условиях взаимодействия с окружающей средой, определяющий особенности поведения. Разрабатывает вопросы систематики и диагностики типов характера [13], исследует сущность характера и средства выявления его типов [16].Характер обуславливает отношение к себе, к другим людям, обществу в целом, отношением к труду, в самооценке. Впервые ввел понятие «акцентуация», разработал и описал классификацию акцентуаций личности Карл Леонгард. Акцентуации характера чаще всего встречаются среди подростков, поэтому на этом стоит остановиться подробнее. подросток склонность риск акцентуация Подростка привлекает художественная самодеятельность, актерское мастерство, как правило, такие подростки способны сбалансировать отношения при тяжелых ситуациях и с тяжелыми людьми, внушить к себе чувство симпатии, любви. В результате такие личности по самому пустячному поводу вступают в ссору, грубят, агрессивно подают заявления об увольнении, не отдавая себе отчета в возможных последствиях [10].В эмпирическом исследовании были использованы следующие методы: 1) эмпирические методы: опросный; В качестве методик использовались: - для изучения склонности к риску - опросник «Склонность к риску» А.Г. Анализ склонности к риску как черты характера позволяет оценить процессы принятия решения в ситуации неопределенности. Результаты обрабатываются в соответствии с ключом, предложенным автором методики, проверяются «шкалой лжи». Если полученные результаты меньше 11 баллов, то показатель уровня склонности к риску - низкий, если полученные результаты находятся в промежутке от 11 до 29 баллов - средний, от 30 баллов - высокий.

Содержание

Введение

1. Теоретический анализ концептуальных единиц исследования

1.1 Проблема изучения склонности к риску

1.2 Психологическая роль и место подросткового возраста в онтогенезе, личностные характеристики психического развития подростков

1.3 Характер. Сущность понятия, типология характера

1.4 Акцентуации характера. Особенности их проявления в подростковом возрасте

2. Организация и методы эмпирического исследования

3. Анализ и интерпретация результатов экспериментального исследования

3.1 Анализ результатов исследования склонности к риску

3.2 Анализ показателей акцентуаций характера

3.3 Изучение особенностей акцентуаций характера у респондентов с разным уровнем склонности к риску

Заключение

Список использованных источников