Характерные особенности вокально-хоровой работы в хоре мальчиков и юношей - Контрольная работа

Методическая работа по теме: Характерные особенности вокально-хоровой работы в хоре мальчиков и юношейХоровая музыка принадлежит к наиболее демократичным видам искусства. Хоровое пение с его многовековыми традициями, глубоким духовным содержанием, огромным воздействием на эмоциональный, нравственный строй как исполнителей, так и слушателей остается испытанным средством музыкального воспитания. Приобщение детей к музыке всегда начинается через пение. Потому, что пением дети начинают заниматься с раннего возраста, еще в детских садах. В процессе обучения пению развивается этическое воспитание, связанное с формированием личности ребенка, а так же его музыкальные данные в соответствии с голосом.В то же время нельзя не учитывать то, что мальчикам от природы свойственны большая двигательная и познавательная активность, большая любознательность. Учитывая эти особенности, работая с мальчиками, необходимо включать их в поисковую деятельность, они лучше работают тогда, когда характер вопросов - открытый, когда нужно самому додуматься, сообразить, а не когда нужно просто повторить за учителем и запомнить информацию. Речь у девочек поначалу развита лучше, чем у мальчиков, у которых нередко наблюдается так называемая алекситимия - психологическая характеристика личности, включающая следующие особенности: затруднение в определении и описании собственных эмоций и эмоций других людей; затруднение в различении эмоций и телесных ощущений и др. Мальчик начинает вертеться, рыться в рюкзаке, баловаться со своим телефоном, кидаться бумажками, отвлекать других участников коллектива, а то и вовсе встает и начинает ходить. А чтобы ваши мальчики не рылись в своих вещах во время занятий, отведите для рюкзаков, папок и телефонов отдельное место в классе, куда каждый мальчик перед занятием все сможет положить.У одного ребенка есть возможность запоминать спетые или сыгранные фразы, у другого эта возможность появляется в чутком разговоре, по поводу испытываемого впечатления от той или иной музыкальной фразы. Ребенок с абсолютным слухом, иногда может с трудом воспринимать некоторые музыкальные соотношения, или будет лишен задатков хорошего вкуса. Зато ученик с необноружившимся сразу слухом, со временем может показать глубокий, обширный и серьезный интерес к музыке; осознать ее и стремится к высшему, когда как более одаренный будет играть по слуху и не пойдет дальше, остановившись на примитивном. Поэтому к подбору детей в хор следует относится с осторожностью, улавливать музыкальность, выяснять интерес к музыке. Когда ребенок заставляет себя громко петь и непрерывно форсирует звук, он может просто потерять голос.Вследствие специфичности голосового аппарата (короткие и тонкие голосовые связки, малая емкость легких и т. д.) голос мальчика отличается от голоса взрослого; ему свойственны «высокое» (головное) звучание, меньший диапазон, «серебристость» тембра. Высокий голос у мальчиков называют дискант, диапазон: от до первой октавы до ля второй, низкий голос - альт, его диапазон: от соль-ля малой октавы до ре - ми-бемоль второй октавы. Голоса разделяются условно на три возрастные группы (возраст указан приблизительно). Голоса этой группы отличаются исключительно фальцетным (головным) звучанием, небольшим диапазоном (максимум-октава), небольшой силой - от пиано до меццо-форте. Это приводит к тому, что мальчики не могут пользоваться голосом в привычной для них манере.Пожалуй, более чем в работе со взрослыми певцами, с детской исполнительской аудиторией хормейстеру следует работать с большей отдачей, с пониманием психологических, физических особенностей детей, быть им учителем, воспитателем и просто другом одновременно. Осознание детьми того, что когда они поют вместе, дружно, то получается хорошо и красиво, осознание каждым из них того, что он участвует в этом исполнении и что песня, спетая хором, звучит выразительней и ярче, чем, если бы он спел ее один, осознание этой силы коллективного исполнения оказывает на юных певцов колоссальное воздействие. Занятия как правило начинают с распевания, здесь можно выделить 2-е функции: 1) Разогревание и настройка голосового аппарата певцов к работе. Но эти упражнения не должны меняться на каждом уроке, потому как дети будут знать, на выработку какого навыка дано это упражнение, и с каждым занятием качество исполнения распевки будет улучшаться. Плавность в пении и необходимость следить за скоростью и одномоментностью переходов - необходимость для кантилены в пении.Хоровое пение - это одна из самых естественных, доступных и любимых детьми форм творческого самовыражения, и наиболее подходящая для эстетически - нравственного воспитания и развития личности. Дети, поющие в хорошем хоре, где ставятся определенные художественно - исполнительские задачи, выполняют их параллельно с выполнением пусть маленьких, но для них очень важных «детских» жизненных задач.

Оглавление

Введение

1. Психические особенности мальчиков

2. Особенности работы с хором мальчиков

3. Особенности развития голоса мальчика

4. Методические рекомендации по работе с хором мальчиков

Заключение

Библиография