Виявлення й розкриття особливостей системно-розвивального підходу. Вивчення структури та етапів методу системної призми. Дослідження вимог до системи принципів навчання. Розгляд природовідповідності як аксіоми педагогіки. Формування полісистемного знання.
Кожен принцип - це вимога, яку предявляє до системи навчання (отже до дидактичної системи) її середовище, а тому зовнішні звязки системи принципів навчання, які діють, є такими:-учень за час навчання у школі повинен бути підготовлений до життя; Отже, визначальний характер мають ті принципи, які відіграють роль системоутворювального чинника (принцип природовідповідності), потім іде принцип цілеспрямованості і цілісності), далі - принцип науковості і доступності, тоді принцип системності, принцип звязку навчання з життям, принцип наочності, принцип оптимізації, принцип врахування індивідуальних та вікових особливостей учнів. Отже, емерджентна (системна) властивість цієї системи полягає у тому, що одночасне дотримання і врахування всіх принципів забезпечує таке цілеспрямоване функціонування навчальної системи, яка у максимально можливій мірі забезпечує досягнення конкретних цілей навчання за мінімально можливий час навчання. Вимоги суспільства, природи, людини до змісту навчання зводяться до того, що зміст навчання має бути науковим, відповідати сучасному рівню розвитку науки та віковим можливостям особистості, він має бути організований у систему, відповідно проструктурований. Систематизація - це приведення знань у систему, це їх упорядкування на основі певної схеми, проте, систематизація не обовязково приводить до виникнення системи.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
