Розгляд проявів властивостей уваги у навчальній діяльності, а саме: забезпечення організації всієї психічної діяльності та пізнання, сприяння цілеспрямованого та організованого відбору інформації, тривалого зосередження психічної активності на об’єкті.
При низкой оригинальности работы "Характеристика основних показників та критеріїв вивчення уваги у розумово відсталих молодших школярів", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Характеристика основних показників та критеріїв вивчення уваги у розумово відсталих молодших школярівЗокрема, автором розглядаються прояви властивостей уваги у навчальній діяльності, а саме: увага забезпечує організацію всієї психічної діяльності та щонайперше пізнавальної - сприяє цілеспрямованому та організованому відбору інформації, яка поступає, вибірковому і тривалому зосереджені психічної активності на обєкті чи діяльності, спрямованості та вибірковості пізнавальних процесів, зокрема, увагою визначається точність і деталізація сприймання, вибірковість памяті, спрямованість і продуктивність мислення та уяви. Результати теоретичного вивчення показали, що від уваги залежать якість і результативність функціонування всієї пізнавальної сфери, найважливішими її властивостями, сформованість яких позначається на рівні розвитку уваги та на ефективності навчання розумово відсталих учнів, визначені: стійкість, розподіл та переключення. Автором визначаються прояви властивостей уваги у навчальній діяльності як показники до яких віднесено: довільне, цілеспрямоване втримування активності уваги, не відволікання під час виконання навчального завдання; тривала концентрація уваги на завданні, яка забезпечує ясність і чіткість розуміння змісту навчального матеріалу; довільне та швидке переключення уваги при переході від одного виду діяльності до іншого; довільне спрямування уваги на декілька обєктів (видів діяльності) та швидке включення в роботу при переході від одного виду діяльності до іншого; довільне спрямування і зосередження уваги на декількох обєктах одночасно; успішне виконання декількох завдань. In particular, the author examines expression of attention properties in educational activities, namely: attention provides organization of all mental activities and the first one of which is cognitive, it facilitates focused and organized selection of information that comes, selective and continuous psychic activity focused on the object or activity, it facilitates orientation and selectivity of cognitive processes, in particular, precision and detail perception, selectivity of memory, orientation and productivity of mentality and imagination are defined by attention. We have determined the expressions of attention properties in educational activities as indicators which include: random, purposeful retention of attention activity, being undistracted while fulfilling educational task; continuous focus of attention on the task that provides clarity in understanding of the educational material content; random and rapid shifting of attention during the transition from one kind of activity to another; random focus of attention on several objects (activities) and rapid inclusion in the work during the transition from one kind of activity to another; random focus and concentration of attention on several objects simultaneously; success when fulfilling several tasks.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
