Виявлення певних розбіжностей між право- та ліворукими дошкільниками у морфо функціональних та в психофізіологічних показниках. Причини формування рухової асиметрії. Оптимізування процесу фізичного виховання для покращення психофізичного стану дітей.
При низкой оригинальности работы "Характеристика організаційних форм покращення моторної функції дітей 3-5 років у процесі фізичного виховання", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
ХАРАКТЕРИСТИКА ОРГАНІЗАЦІЙНИХ ФОРМ ПОКРАЩЕННЯ МОТОРНОЇ ФУНКЦІЇ ДІТЕЙ 3-5 РОКІВ У ПРОЦЕСІ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯВизначено причини формування такої рухової асиметрії, необхідність її урахування в процесі навчальної діяльності дошкільників, у тому числі фізичної культури, з метою оптимізувати процес фізичного виховання у дошкільних навчальних закладах, передусім для покращення психофізичного стану дітей. Практично поза увагою дослідників залишається проблема покращення моторної функції дошкільників у процесі фізичного виховання, враховуючи спрямованість їхньої мануальної рухової асиметрії хоча вивченню різних показників у цьому аспекті загалом присвячено дуже велику кількість наукових праць фізіологів [5, 19], психологів [4, 5, 6, 10] та поодинокі дослідження [17] фахівців з фізичного виховання. Перспективним (за даними практики й окремих досліджень) у розвязанні виокремленої проблеми є долучення до комплексу організаційних основ покращення моторної функції дітей у процесі фізичного виховання, також основи щодо реалізації підходу «симетричного» вивчення визначених чинною програмою для ДНЗ рухових дій, ураховуючи вікові й зумовлені статтю особливості нестимульованого розвитку моторики дітей з різною спрямованістю мануальної рухової асиметрії між 3-м і 5-м роками, а також положень теорії М. О. При цьому перше зазначене положення було комплексним, оскільки передбачало визначення: необхідного матеріально-технічного забезпечення занять з фізичної культури як основної (урочної) форми реалізації фізичного виховання в ДНЗ; позаурочних форм занять для реалізації обраної методики навчання рухових дій; педагогічних умов реалізації обраної методики навчання рухових дій. Перший вид, а саме (і) визначення необхідного матеріально-технічного забезпечення занять з фізичної культури як основної (урочної) форми реалізації фізичного виховання в ДНЗ, потрібен для підвищення якості цих занять, передусім у аспекті: кращого оволодіння дітьми руховими діями, що будуть вивчатись; досягнення високої загальної і моторної щільності; створення позитивного емоційного фону.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
