Визначення інтегративного характеру професійної підготовки фахівця, що зумовлює пошук шляхів забезпечення ефективності формування його правової компетентності. Аналіз економіко-педагогічного напряму професійної підготовки майбутніх інженерів–педагогів.
При низкой оригинальности работы "Характеристика напрямів забезпечення формування правової компетентності інженерів-педагогів економічного профілю", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРЯМІВ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ФОРМУВАННЯ ПРАВОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ІНЖЕНЕРІВ - ПЕДАГОГІВ ЕКОНОМІЧНОГО ПРОФІЛЮКоваленку є процес формування правової компетентності інженерів-педагогів в аспекті їхньої педагогічної підготовки, який звернув увагу на забезпечення формування професійно-правової компетентності майбутнього інженера-педагога відповідно до його професійних функцій, зокрема функцій професійно-педагогічної діяльності [3]. Проте недослідженим залишився процес формування правової компетентності інженерів-педагогів відповідно до їхніх інженерних (виробничих) функцій, зокрема в аспекті підготовки інженера - педагога економічного профілю до виконання економічних функцій, а також пошук шляхів забезпечення ефективності цього процесу. Її сформованість забезпечується постійною і ретельною працею як студента - майбутнього фахівця у процесі професійної підготовки, так і субєктів системи освіти, покликаних забезпечити ефективність такої підготовки майбутніх інженерів-педагогів економічного профілю. Формування правової компетентності майбутнього інженера-педагога визначаємо як цілеспрямований процес становлення правової компетентності майбутніх інженерів-педагогів економічного профілю в умовах вищого навчального закладу, що передбачає забезпечення оволодінням системою правових компетенцій відповідно до професійних функцій. Зважаючи на те, що «формування професійної компетентності інженера-педагога забезпечується вивченням усіх дисциплін навчального плану: зміст курсів орієнтований на формування системи знань, системи цінностей - особистісно і професійно значущих для майбутнього інженера-педагога, системи вмінь і навичок, способів і педагогічних технологій, які забезпечують умови для формування готовності фахівця до майбутньої професійної діяльності» [1, с.Вирішення визначених проблем у формуванні правової компетентності майбутніх інженерів-педагогів економічного профілю вбачаємо у розробці навчально-методичного забезпечення цілісності, професійної орієнтованості цього процесу, представлення його у вигляді моделі.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
