Понятие моделирования в психологии как исследование психических феноменов и процессов при помощи реальных или идеальных моделей. Рассмотрение профессионализации как процесса овладения моделями профессии. Особенности развивающей модели образования.
Аннотация к работе
Наличие отношения частичного подобия («гомоморфизм») позволяет использовать модель в качестве заместителя или представителя изучаемой системы.Профессионализация как процесс овладения моделями профессии и профессиональной деятельности Мы исходим из предположения, что успешность профессионализации (а также профессиональной адаптации) связана со сформированнностью у человека образов как его профессии в целом, так и ее важнейших составляющих - профессиональной деятельности и профессионального самосознания. Формированию у обучаемого указанных образов в процессе профессионального образования в процессе ознакомления способствует ознакомление и освоение специально построенных в учебных целях «объективизированных» моделей, описывающих феномен «профессия» в целом и отдельные его статические и динамические составляющие. Естественно, в такой модели должны найти отражение не только отдельные (значимые) характеристики воспроизводимого объекта, но и их различные отношения.Модели высшего профессионального Обучения Моделирование обычно рассматривается как метод системного исследования, а создаваемая в его результате модель служит решению целей управления. В обучении будущих профессионалов моделирование имеет два аспекта: моделирование как содержание, которое должны усвоить обучающиеся, и моделирование как учебное действие, средство, без которого невозможно полноценное обучение.Моделируя образовательную систему, закладывая в нее разнообразие элементов, их взаимосвязей, альтернативные пути развития образования, важно выбрать то, что послужит основанием для самоорганизации системы личностно-профессионального развития человека. Обеспечение этих потребностей связано с доступностью профессионального массового образования, направленного на формирование не только профессиональных знаний и умений, но и мировоззрения будущих специалистов.Функции профессионального обучения Реляционная Регулятивная Аксиологическая Образовательная Воспитательная Развивающая Мировоззренческая Инновационная Экономическая ПОЛИТИЧЕСКАЯСПЕЦИФИЧЕСКИЕ функции адаптация учащихся с ограниченными возможностями к социокультурным процессам в обществе; социальная реабилитация учащихся с неадекватным и противоправным поведением; поддержка выпускников в момент их вступления на рынок труда и т.п.Педагогика профессионального образования Педагогика профессионального образования - область теоретического и практико-ориентированного научного знания, распространяемого на всю систему профессиональной подготовки человека.Категории профессиональной педагогики Рабочий, работник, специалист Профессия Специальность Профессиональная квалификация, профессиональная компетентность, профессиональное мастерство Профессиональное обучение Профессиональное ВОСПИТАНИЕКАТЕГОРИИ профессиональной педагогики Профессия - относительно постоянный вид трудовой деятельности, требующий определенной подготовки и используемый как источник существования.