Зміст навчальної мотивації школярів до пізнавальної діяльності та засвоєння учбової програми. Педагогічні засади формування особистості учнів в умовах навчально-виховного процесу. Вимоги до діяльності вчителя щодо розвитку творчих здібностей дітей.
Характеристика методів і прийомів стимулювання навчанняОсобливість цих мотивів полягає у тому, що вони безпосередньо повязані зі змістом та особистісною значущістю діяльності, якщо змінюється мотив, заради якого учень вчиться, то це принципово перебудовує і зміст його навчальної діяльності. другий: достатня шкільна мотивація, учні задовільно можуть упоратися з навчальною діяльністю, мають пізнавальний інтерес, порівняно з дітьми першого рівня спокійніше ставляться до незадовільних оцінок, відзначаються нестабільною увагою, зниженням та підвищенням у налаштоване до навчання (від активної позиції до пасивної), цей рівень мотивації є середньою нормою; третій: позитивне ставлення до школи, але школа приваблює таких дітей здебільшого позанавчальною діяльністю, вони досить добре почуваються у школі, із задоволенням спілкуються з друзями, з учителями, їм подобається бути учнями, мати гарний портфель, ручку, пенал, зошити, пізнавальні мотиви в них сформовані недостатньо, і тому навчальний процес їх приваблює незначною мірою; пятий: негативне ставлення до школи, шкільна дезадаптація, такі діти мають не тільки труднощі у навчанні, а й проблеми у спілкуванні з однокласниками, вчителями, школа нерідко сприймається ними як вороже середовище, в окремих випадках деякі з них можуть виявляти агресію, відмовлятися виконувати завдання, дотримуватися тих чи інших норм і правил, час то у таких дітей спостерігаються нервово-психічні порушення. Залучаючи дітей до навчальної діяльності, учитель повинен чітко усвідомлювати, що учень може сприймати її як таку, що не відповідає його меті, намагатися уникнути її через неприємності, з якими він може зіткнутися під час цієї діяльності, виявляти до неї незначний інтерес або, навпаки, брати участь у ній із великим бажанням, адже вважає її цікавою та посильною.Молодший шкільний вік має великі резерви формування мотиваційної сфери.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
