Осознанность, произвольность, пластичность и опосредованность знаковыми системами - одни из основных свойств высших психических функций. Учение Л.С. Выготского о развитии символической функции языка в онтогенезе как базовый элемент логопсихологии.
Основная задача теоретического этапа состояла в накоплении научных фактов в области психологии лиц с нарушениями речи через изучение различных аспектов их развития и выявление различных типов закономерностей. Десятилетиями ученым казалось, что они изучают модально специфические закономерности, но в действительности речь шла о модально-неспецифических. Несмотря на разность теоретических подходов в вопросе взаимоотношения мышления и речи в структуре речевого дефекта, научные исследования в период до 1930х гг. имели преимущественно описательный характер, без выявления внутренних закономерностей речевых нарушений. С этого момента линии развития мышления и речи пересекаются, мышление становится речевым, а речь - интеллектуальной. Выделенные теоретические положения в после дующие годы легли в основу многих исследований, направленных на изучение формирования речи, мышления, восприятия, памяти и других психических процессов у детей с нормальной и патологически развивающейся речью.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
