Инновации в образовании как новшества появившиеся случайно или преднамеренно в процессе педагогической инициативы. Сравнительная характеристика существующих национальных образовательных моделей. Основные мотивы инновационной деятельности педагога.
Образование стремительно изменяется, вводятся новые практики и методы преподавания, внедряются новые технологии, появляются новые специальности и направления обучения и тд. Цель - охарактеризовать понятие «инновации» в образовании, привести примеры. Инновациями в образовании считаются новшества появившиеся случайно или преднамеренно в процессе педагогической инициативы. Существуют множество видов инноваций и видов их классификации, например, по источнику возникновения инновации делятся на внутренние (появившиеся непосредственно в образовательной сфере) и внешние (привнесенные извне). По новизне можно классифицировать инновации как впервые созданное (качественная новая система или модель) или новое, содержащее в себе элементы уже ранее известного.Принимая во внимание все вышесказанное, можно с уверенность сказать, что внедрение инноваций в область образования способно положительно повлиять на развитие образовательной системы в стране. Так как данная система является очень важной для государства, то правильная и продуманная политика введения инноваций скажется и на улучшении общей государственной системы, даст ей высококвалифицированных рабочих и умных управляющих. В работе раскрыта суть понятия инновация, приведена классификация инноваций, а также показаны отличия "новации" и "инновации" .Также в данном реферате рассмотрены различные образовательные системы.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
