Характеристика деятельности педагога-психолога - Отчет по практике

Основные документы Республики Беларусь, имеющие отношение к деятельности специалистов СППС учреждения образования (в папке документации - перечень; наиболее часто используемые в работе документы - имеются в наличии): Конституция Республики Беларусь 1996 г. Закон "Об образовании в Республике Беларусь" 1991 г. Закон Республики Беларусь "О гарантиях по социальной защите детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, а также лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей" 2005г. Документы Министерства образования Республики Беларусь, имеющие отношение к деятельности специалистов СППС учреждения образования: Приказ Министерства образования и науки Республики Беларусь "Об утверждении методических рекомендаций по основным направлениям деятельности социальных педагогов в учебно-воспитательных учреждениях" 1996г. Создание условий развития воспитательного пространства через: включение ребенка в различные формы социально-общественной деятельности, способствующих становлению политической и гражданской культуры школьников; развитие самостоятельности, активности, ответственного политического поведения, обеспечивающих гражданскую мобильность, социальную жизнеспособность личности; формирование навыков безопасного и ответственного поведения у подрастающего человека, содействие его психофизическому здоровью и личностному становлению; формирование навыков высокой культуры общения, становление правовой и нравственной культуры у детей и подростков и предупреждение негативных последствий преступлений и правонарушений; актуализацию проблем гендерного воспитания, направленных на осознание педагогическим коллективом полоролевых различий в личностном становлении и подготовки к семейной жизни; обеспечение оценки качества индивидуального здоровья учащихся через использование интегрированной системы социально-гигиенического мониторинга "Здоровье и физическое развитие детей г.Для достижения данной цели решались следующие задачи: Оказание психологической поддержки детям, родителям и педагогам в самосовершенствовании личности (мышления, способностей, качеств характера). Оформляла стенд - "Психологический вестник" по темам: "Кто такой подросток?" (октябрь), "Дети и компьютер" (ноябрь), "Роль семьи для подростка" (январь), "Эмоциональные проблемы родителей и детей" (март)", "Памятка родителям от ребенка" (заповеди для родителей) (апрель). Вывод: таким образом, по итогам проведенного наблюдения установили, что высокий уровень усвоенности культурно - гигиенических навыков показали 5 детей, что составляет 63%, средний уровень - показали 3 ребенка, что составляет 37%, и низкий уровень - показали 0детей, что составляет 0%. Больше всего привлекает в школе: хорошая организация питания (16), развлечения, праздники (38), хорошее состояние участков (9), результативная работа по коррекции речи (37), подготовка к школе (37), высокий профессиональный уровень сотрудников (19), хорошее отношение ребенка к воспитателю (22), хорошее отношение между детьми в группе (9), консультации, беседа для родителей, работа по укреплению здоровья детей (13). Педагог наиболее часто жалуется родителям на ребенка на то что: ребенок плохо спит (5), плохо ест (10), дерется (4), не слушается воспитателя (8), не сидит спокойно на занятиях (8), много бегает и шумит (4).

Оглавление

Дневник прохождения практики

Перечень нормативно-правовых документов педагога-психолога

План работы педагога-психолога

План работы педагога-психолога на период прохождения практики

Аналитическая справка о деятельности психолога

Наблюдение

Беседа

Анкетирование

Диагностическое исследование личности педагога (В.И., 42 года, зав. учебной частью)

Определение стиля управления персоналом (адаптированный вариант экспертной методики В.П. Захарова)

Изучение лидерских качеств. Самооценка и экспертная оценка лидерских качеств

Методика "Определение уровня лидерского потенциала"

Диагностика управленческих ориентации (разработка Т. Санталайнен)

Методика диагностики предрасположенности личности к конфликтному поведению

Диагностика эмоционального "выгорания" личности (В.В. Бойко)

Доминирующие стратегии конфликтного поведения (метафорический вариант Фетискин Н.П., Козлов В.В.)

Диагностика уровня личностной готовности к риску ("PSK" Шуберта)

Психологический портрет

Анализ продуктов деятельности

Социальный заказ

Индивидуальный отчет о прохождении практики

Дневник прохождения практики

Дата Направления деятельности Отметка о выполнении

3.11 Изучение базы прохождение практики.

4.11 Анализ диагностической деятельности психолога.

5.11 Наблюдение за проявлением личностных характеристик Александра К. (12 лет) Наблюдение за усвоенностью детьми правил культуры поведения

6.11 Наблюдение за проявлением личностных характеристик Александра К. (12 лет) Диагностическое исследование личности педагога (В.И., 42 года, зав. учебной частью)

7.11 Наблюдение за проявлением личностных характеристик Александра К. (12 лет) Диагностическое исследование личности педагога (В.И., 42 года, зав. учебной частью)

8.11 Работа с методической литературой

10.11 Наблюдение за усвоенностью детьми культурно - гигиенических навыков. Диагностическое исследование личности педагога (В.И., 42 года, зав. учебной частью)

11.11 Наблюдение за усвоенностью детьми правил культуры общения

12.11 Выполнение социального заказа: исследование вовлеченности молодежи в употребление ПАВ

13.11 Выполнение социального заказа: исследование вовлеченности молодежи в употребление ПАВ Проведение анкетирования "Изучение потребностей родителей".

14.11 Оформление результатов по итогам прохождения практики.

15.11 Работа с методической литературой

Перечень нормативно-правовых документов педагога-психолога