Характер и его развитие в онтогенезе - Реферат

Мы будем рассматривать, как социальные условия влияют на формирование характера человека. Известно, что под влиянием окружающей среды, средств массовой информации, воспитания семьи и школы у человека формируются те или иные черты, которые в будущем и будут представлять его характер. Для решения сложных задач воспитания людей, гармонически сочетающих в себе высокую идейность, трудолюбие и организованность, духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство имеет значение исследование тех индивидуальных и типических особенностей личности, которые объединяются в концепции характера.Характер обнаруживает зависимость от общественных отношений, определяющих направленность личности человека. Проявляясь в действиях и поступках, в том, в какой мере активно субъект включается в совместную деятельность, характер, оказывается, зависим как от содержания деятельности, так и от успешного или не успешного преодоления трудностей, от далеких и ближайших перспектив в достижении основных жизненных целей. При этом характер зависит от того, как относится человек (на основе уже ранее сложившихся его особенностей) к своим неудачам и удачам, к общественному мнению и ряду других обстоятельств. В-четвертых, характер проявляется в отношении человека к вещам: не только отношение вообще к собственности, но и аккуратное или небрежное обращение со своими вещами, с одеждой, обувью, книгами и учебными пособиями и т.д. Человек сам является творцом своего характера, поскольку характер складывается в зависимости от мировоззрения, от убеждений и привычек нравственного поведения, которые он у себя вырабатывает, от дел и поступков, которые он совершает, в зависимости от всей его сознательной деятельности.Общение играет весьма существенную роль в становлении и развитии самосознания, и правильный образ «Я» складывается у ребенка лишь тогда, когда окружающие его люди в этом искренне заинтересованы. В доступных для ребенка (с учетом его возраста) видах деятельности образуются соответствующие формы общения, в которых ребенком усваиваются правила и нормы человеческих отношений, развиваются потребности, формируются интересы и мотивы, которые, став побудительной основой личности, ведут к дальнейшему расширению сферы общения и, следовательно, к появлению новых возможностей для развития личности. Чтобы эти предпосылки получили развитие, необходимы определенные изменения в условиях жизни ребенка, в характере его взаимоотношений с окружающими людьми, которые реализуются на следующем этапе его жизни. Уже в самом начале дошкольного возраста между ребенком и взрослым возникают принципиально новые взаимоотношения. Отделяясь от взрослого, дифференцируя себя как некое самостоятельное человеческое существо, ребенок начинает выделять свою деятельность и деятельность взрослого как нечто различное.В общественной и личной жизни человек находит источники своей направленности и воли; в учении, труде и коллективе не только проявляются, но и создаются черты характера. Характер является одновременно и устойчивым и изменяющимся, что в отдельных чертах он иногда обрисовывается в детстве, а во многом может не сформироваться и в зрелые годы, что он очень изменчив и в тоже время всегда перед нами изменчивость характера определенного человека. Хорошо организованная кружковая работа стимулирует у учащихся развитие таких черт, как пытливость, самостоятельность, инициативность, любовь к творческой деятельности. Который хотел бы быть слабохарактерным, но не все полностью отдают себе отчет в первостепенном значении воспитания характера, не все убеждены в необходимости и возможности характера. Прогресс становления характера в большой степени заключается в объединении проявлений и черт характера в одно целое.Если этих черт в группе нет, то ее нельзя считать коллективом, хотя нередко такую группу называют «коллективом», но «слабым», «рыхлым». Только хороший коллектив оказывает положительное воздействие на характер их членов, имеет должный авторитет, сочетает требовательность с чуткостью, умеет сохранять единство цели с индивидуальным подходом к каждому члену коллектива. К ним принадлежат индивидуалисты, противопоставляющие себя коллективу, уязвленные, т.е. недовольные своей ролью в коллективе, недисциплинированные, любящие оправдывать свою недисциплинированность необоснованной критикой «порядков» в коллективе. Развитие личности в детстве происходит под влиянием различных социальных институтов: семьи, школы, внешкольных учреждений, а также под воздействием средств массовой информации (печать, радио, телевидение) и живого, непосредственного общения ребенка с окружающими людьми. Начиная с подросткового возраста, большую роль в развитии личности играет общение со сверстниками, с друзьями, среди которых ребенок проводит большую часть своего времени.

Оглавление

Введение

1. Понятие характера в психологии

2. Формирование и развитие характера в онтогенезе

3. Социальные условия формирования характера

4. Влияние социальных факторов на формирование характера ребенка

Заключение

Список используемой литературы