Анализ проблем развития профессионализма будущих педагогов в процессе профессиональной подготовки. Научно-методическая система педагогической подготовки в единстве мотивационно-ценностного, когнитивного, технологического и рефлексивного компонентов.
Обоснована педагогическая технология формирования основ профессионализма будущих педагогов основой реализации, которой выступает научно-методическая система педагогической подготовки в единстве мотивационно-ценностного, когнитивного, технологического и рефлексивного компонентов, поэтапно реализуемая при изучении студентами учебных курсов обогащенных профессиональным контекстом. The article substantiates the pedagogical technology of professionalism formation in future pedagogical projects with the scientific and methodical system of pedagogical preparation carried out in the unity of the motivational, value, cognitive, technological and reflexive components and is gradually realized when students attend courses enriched with professional context. Подготовительный этап предусматривал реализацию первого условия - формирование у студентов мотивационно-ценностного отношения к овладению основами профессионализма учителя и обеспечивал формирование мотивационно-ценностного компонента основ профессионализма. Студенты овладевали социально-психологическими, общекультурными, предметными, дидактико-методическими знаниями в процессе изучения содержательно обновленных учебных дисциплин («Методика обучения информатике», «Проектирование информационных компьютерных систем», «Компьютерные сети», «Языки программирования», «WEB-программирование») и интегрированного спецкурса «Формирование профессионализма педагога с использованием мультимедийных технологий», который раскрывал вопрос о сущности, содержании, составляющих этапах формирования основ педагогического профессионализма, вариативности действий в самостоятельном поиске информации, путей профессионального саморазвития учителя, достижения положительных личностных изменений. Таким образом, в ходе проведенного исследования теоретически обоснована и экспериментально проверена педагогическая технология формирования основ профессионализма будущих педагогов, направленная на овладение обучающимися структурными компонентами основ профессионализма будущего учителя: мотивационно-ценностным (стойкая направленность на профессию педагога, наличие профессионально-педагогической мотивации); когнитивным (полнота знаний по основам профессионализма, содержания будущей профессиональной деятельности); технологическим (уровень владения проектированием и технологизацией профессиональной деятельности педагога); рефлексивным (уровень сформированности рефлексии, понимания ответственности за результаты своей профессиональной деятельности).
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
