Представление действия механизма в виде процесса. Использование специальных моделей объектов для фиксирования структурных изменений состояния объекта. Анализ подхода к построению теории проектирования с точки зрения представленной категории развития.
При низкой оригинальности работы "Категории "процесс-механизм" в контексте исследования развития", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Фундаментальный методологический принцип (а в отношении к реальным объектам он является гипотезой), что системы такого рода, как деятельность вообще, речь-язык, мысль-мышление, проектирование и т.п., не просто изменяются с течением времени, а развертываются или развиваются предъявляет очень жесткие требования к способам анализа и описания этих систем. Заявив, к примеру, что «проектирование» - развивающийся объект, мы берем на себя обязательство представить его либо в виде самостоятельно развивающегося целого, либо в виде меняющегося элемента развивающегося целого, либо, наконец, в виде искусственно развертываемой организованности какого-то целого, а это каждый раз означает - построить такие модели объекта и так задать предмет изучения в целом, чтобы «проектирование» действительно представало как развертывающееся или развивающееся целое. Одна должна изобразить процесс изменения исходно заданного предмета, другая - механизм этого изменения (рис. Любой механизм, как это следует уже из способа введения понятия, производит процесс изменений объекта. В зависимости от того, как мы дальше представим взаимоотношения и связи между процессом изменений и производящим его механизмом, мы получим, с одной стороны, различение двух типов механизмов - «машин» и «естественных механизмов», а с другой - различение «продуцирования» и собственно «развития».
Список литературы
1. The concept of development. An issue in the study of human Behavior / Ed. by D.B.Harris. Minneapolis. Univ. of Minnesota Press, 1957.
2. Грушин Б.А. Очерки логики исторического исследования . М., 1961.
3. Грушин Б.А. Процесс развития: логическая характеристика категории в свете задач исторической науки // Проблемы методологии и логики наук. Из-во Томского госуниверситета, 1962.
4. Щедровицкий Г.П. Методологические замечания к педагогическому исследованию игры // Психология и педагогика игры дошкольника. М., 1966.
5. Щедровицкий Г.П. О методе семиотического исследования знаковых систем // Семиотика и восточные языки. М., 1967.
6. Щедровицкий Г.П. Об исходных принципах анализа проблемы обучения и развития в рамках теории деятельности // Обучение и развитие. Материалы к симпозиуму, М., 1966.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
