Карьероформирующее обучение как компонент дополнительного профессионального образования преподавателя высшей школы - Статья

бесплатно 0
4.5 219
Исследование понятия "социальная успешность". Методологические основы проектирования образования в высшей школе. Использование компетентностного и культуросообразного подходов в педагогической деятельности. Анализ карьерного развития вузовского педагога.

Скачать работу Скачать уникальную работу

Чтобы скачать работу, Вы должны пройти проверку:


Аннотация к работе
Говоря более конкретно, налицо теоретическая неразработанность и практическая нереализованность в системе образования и самообразования вузовского преподавателя такого пласта знания и деятельности, как «образование для карьеры» или карьероформирующее обучение. Под таким обучением мы будем понимать полиформатную деятельность обучающего преподавателя и слушателя (сочетающую как традиционные аудиторные формы, так и систематическое поэтапное консультирование), при которой обучающемуся транслируется пласт знаний о феномене «карьера» и путях достижения успеха в этом направлении, а также формируется комплекс умений и стратегий деятельности, включающих: а) планирование карьерного маршрута и акций для его реализации, б) анализ степени соответствия желаемого реально достигнутому; в) логически вытекающие из этого умения коррекционного характера. · наряду с аудиторными формами деятельности слушателей систематически использовать внеаудиторное сопровождение: встречи с людьми, достигшими значимых успехов в педагогической карьере, диспуты и дискуссии по карьероразвивающей тематике, самостоятельное написание творческих эссе по проблемам развития карьеры, а также обеспечить обучающимся длительное поэтапное консультационное сопровождение; Цель и гипотеза обусловили постановку следующих задач исследования: 1) Проанализировать широкий пласт философских, социологических и психологических исследований по проблемам профессиональной карьеры и ее формирования; выявить основные результаты, достигнутые предшественниками в области педагогики карьеры, сформулировать рабочее определение карьеры, адаптированное к особенностям профессиональной деятельности в вузовском образовательном пространстве, и определение карьероформирующего обучения, представить его содержательное наполнение и структуру. 2) Проанализировать возможности современной системы дополнительного профессионального образования преподавателей вузов в плане карьероформирующего обучения, выявить степень их реализации на практике и сформулировать на этой основе перспективные направления обучения формированию и развитию карьеры ПВШ - в виде концептуальной модели исследования.В тексте первой главы диссертационного исследования «Профессиональная карьера и «образование для карьеры» в современном социуме» проанализировано содержание термина «карьера», выявлено понимание данного термина российскими и зарубежными исследователями. При этом подчеркивается, что карьера значит больше, чем работа или профессия: это стиль жизни, который включает в себя последовательность этапов профессиональной деятельности и различных видов деятельности в свободное время, в которые человек включен в течение всей жизни включен в течение всей жизни (MCDANIELS С., Hansen L.). «Образование для карьеры» особенно эффективно может воплотить теоретические идеи образования взрослых, поскольку именно проблематика образования для карьеры максимально приближена к жизненным потребностям взрослого человека, который может незамедлительно почувствовать качественное улучшение многих составляющих своей жизни, пройдя обучение по программе «образование для карьеры». II.Демократизация: а) самоорганизация учебной деятельности обучающихся, сотрудничество преподавателя и обучающегося б) открытость в) многообразие профессиональных образовательных систем г) регионализация д) равные возможности Привлечение обучающихся к активному участию в определении содержания образования, в выборе форм деятельности, в оценке качества образования и вытекающей из нее коррекции Развитие разнообразных связей между учреждениями, занимающимися поддержкой карьеры, развитие реальных и виртуальных контактов, размещение информации в сети Интернет, в открытой печати Дифференциация образовательных программ, разработка различных вариантов сочетания очного, заочного и дистанционного обучения, широкий спектр образовательных маршрутов, для достижения конкретной профессиональной цели Учет в содержании образования для карьеры спроса и предложения на рынке труда в данном и соседних регионах, акцент на ориентации на наиболее перспективные сферы профессиональной реализации в конкретном регионе Вариативное содержание образовательных программ для различных целевых групп, позволяющее обеспечить примерно одинаковую возможность доступа к образовательным возможностям. IV.

План
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность
своей работы


Новые загруженные работы

Дисциплины научных работ





Хотите, перезвоним вам?