Составляющие беседы с родителями ребенка, которого предполагается взять на психотерапию. Общая воспитательно-консультативная беседа, сбор анамнеза. Агрессия и страхи ребенка. Школьная неуспеваемость и отношения с учителями. Помощь в кризисных ситуациях.
При низкой оригинальности работы "Как проводить беседу с родителями детей, которые должны проходить психотерапию", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Практика детской и подростковой психотерапии строится на том, что работу с ребенком обязательно должна сопровождать работа с родителями. В данной статье разбираются правила проведения беседы с родителями для сбора анамнеза, для проведения консультаций, а также разбираются правила заключения договора с родителями о прохождении их ребенком психотерапии. Участие в таких семинарах особенно важно для прорабатывания своего переноса и контрпереноса, что возможно только в ходе индивидуальных занятий. Итак, беседа с родителями ребенка, которого предполагается взять на психотерапию, включает следующие отдельные составляющие: Первая ознакомительная беседа, предъявление запроса на оказание психологической помощи. Беседа с учителями и воспитателями. Беседа со всей семьей. Первая ознакомительная беседа, предъявление запроса на оказание психологической помощи Во многих детских учреждениях первая встреча со специалистом заключается в предъявлении запроса на оказание психотерапевтической помощи. В любом случае, для психолога важно учитывать при проведении первой ознакомительной беседы следующие моменты: возраст ребенка; причину обращения; кто направил ребенка; адреса учреждений и лиц, несущих юридическую ответственность за ребенка; результаты других обследований, если такие проводились в других учреждениях. Сбор анамнеза для взрослых пациентов описывается в книгах Аннемарии Дюрссен Биографический анамнез (1) и Петера Остена Анамнез в психотерапии. В анамнезе необходимо учитывать следующие моменты: G - причины обращения к детскому психотерапевту; G - особенности в состоянии ребенка к моменту исследования; G - с какой частотой и интенсивностью проявляются симптомы; G - насколько долго уже существуют эти симптомы; G - есть ли у родителей свое объяснение по этому поводу; G - обращались ли прежде родители по поводу этих проблем к другим специалистам; G - кто направил родителей с ребенком на исследование; G - с какими ожиданиями пришли родители; G - в каких условиях живет сейчас ребенок и какая ситуация в семье; G - биография ребенка, начиная со времени беременности матери; G - экономическое и социальное положение семьи; G - отношения внутри семьи; G - какой опыт есть у родителей из их собственного детства; G - кто кроме родителей еще принимает участие в воспитании ребенка.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
