Роль самостоятельной работы студентов в развитии творческой личности специалиста. Формы, принципы организации и направления построения учебного процесса на основе СРС. Разработка комплекса методического обеспечения и контроля СРС, мотивирующие факторы.
В широком смысле под самостоятельной работой следует понимать «совокупность всей самостоятельной деятельности студентов, как в учебной аудитории, так и вне ее, в контакте с преподавателем и в его отсутствие» [3]. Все эти факторы подталкивают студентов к формальному отношению к выполнению работы, к списыванию и, как это не парадоксально, к уменьшению времени, реально затрачиваемого студентом на эту работу. Если студент знает, что результаты его работы будут использованы в лекционном курсе, в методическом пособии, в лабораторном практикуме, при подготовке публикации или иным образом, то отношение к выполнению задания существенно меняется в лучшую сторону и качество выполняемой работы возрастает. Так, например, если студент получил задание на дипломную (квалификационную) работу на одном из младших курсов, он может выполнять самостоятельные задания по ряду дисциплин гуманитарного социально-экономического, естественнонаучного и общепрофессионального циклов дисциплин, которые затем войдут как разделы в его квалификационную работу. Студенту желательно предоставить право выбора темы и даже руководителя работы: Выполнение домашних заданий разнообразного характера - решение задач; перевод и пересказ текстов; подбор и изучение литературных источников; разработка и составление различных схем; выполнение графических работ; проведение расчетов и др.; выполнение индивидуальных заданий, направленных на развитие у студентов самостоятельности и инициативы (индивидуальное задание может получать как каждый студент, так и часть студентов группы); выполнение курсовых проектов и работ; подготовка к участию в научно-теоретических конференциях, смотрах, олимпиадах и др.
Список литературы
1. Истомина-Нуркеева А.В. Качество высшего образования: проблемы, перспективы, пути управления // Инновационное развитие и востребованность науки в современном Казахстане: Материалы II Междунар. конф. - Алматы, 2008. - С. 213.
2. Игнатов В.Г., Белолипецкий В.К. Профессиональная культура и профессионализм государственной службы: контекст истории и современность: Учеб. пособие. - Ростов н/Д.: МАРТ, 2000. - 256 с.
3. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Словарь по педагогике. - М.: ИКЦ МАРТ; Ростов н/Д.: МАРТ, 2005. - 448 с.
4. Кукушкин В.С. Введение в педагогическую деятельность: Учеб. пособие. - Ростов н/Д.: МАРТ, 2002. - 217 с.
5. Сотлова Г.Н. Труд и профессиональная культура (опыт социологического исследования) / Науч. ред. Е.М. Бабосов. Минск: Изд-во БГУ, 1980. - 144 с.
6. Фаустова Э.Н. Студент нового времени: социокультурный профиль. - М., 2004. - 72 с. (Система воспитания в высшей школе: Аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования НИИВО. Вып.4).
7. Юшко Г.Н. Научно-дидактические основы организации самостоятельной работы студентов в условиях рейтинговой системы обучения: Автореф. дис.... канд. пед. наук: 13.00.08 - Теория и методика профессионального образования / Рост. гос. ун-т. - Ростов н/Д., 2001. - 23 с.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
