Исследование проблемы преодоления дисграфии (нарушения письма) у младших школьников. Причины нарушения динамических моторных функций. Описание технологии и приемов работы по развитию этих функций в системе логопедических занятий с учащимися 1-2 класса.
При низкой оригинальности работы "К технологии преодоления смешений графически сходных букв у младших школьников", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
По всей видимости, трудности серийной организации движений лежат в основе многих специфических для дисграфии ошибок (пропусков, перестановок, вставок, персевераций и антиципаций букв), которые не могут быть объяснены незнанием правил. Данные пары букв похожи по внешнему виду и написанию, они имеют общую точку начала движения и первый элемент, а отличаются либо последующим элементом (как рукописные б-д), либо количеством однородных элементов (как рукописные п-т). Действительно, при трудностях составления серии мелких дифференцированных движений руки, которая необходима для написания каждого слова, ребенок может перепутать элементы внутри серии. Практически все существующие прописи содержат упражнения по прописыванию серий элементов, однако эта работа не всегда имеет системный и последовательный характер. Таким образом, подготавливается основа для 5-го методического блока, который включает в себя занятия по темам: «Буквы и - у», «Буквы п - т», «Буквы м - л», «Буквы б - д», «Буквы ш - и», «Буквы п - т», «Буквы н - к», «Буквы п - н».
Список литературы
дисграфия письмо школьник логопедический
1. Агаркова Н.Г. Поэлементный принцип изучения букв в методике обучения письму / Вестник ТГУ. Выпуск 3, 1999. - С. 97-106.
2. Ахутина Т.В. Трудности письма и их нейропсихологическая диагностика. // Письмо и чтение: трудности обучения и коррекции / Под ред. О.Б.Иншаковой. - М.: МПСИ, 2001. - С. 7-20.
3. Ахутина Т.В., Иншакова О.Б., Величенкова О.А. Дисграфия: нейропсихологический и психолого-педагогический анализ // Человек пишущий и читающий: проблемы и наблюдения. - Спб., 2004.
4. Безруких М.М. Обучение письму. - Екатеринбург: Рама Паблишинг, 2009. - 608 с.
5. Безруких М.М. Прописи к учебнику "Букварь" Л.Е. Журовой, О.А. Евдокимовой. 1 класс. В 3-х частях. - М.: Вентана-Граф, 2-е издание, доработанное, 2016, - 64 с.
6. Величенкова О.А. О роли динамических моторных трудностей в патогенезе дисграфии / Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения / Материалы L Международной научно-практической конференции. Новосибирск, 29 апреля 2016, - Новосибирск: Издательство ЦРНС. - 2016. С. 58-64.
7. Волоскова Н. Н. Формирование графо-моторного компонента письма у учащихся начальных классов // Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция: Учебное пособие/ Под ред. О.Б. Иншаковой. - М: МПСИ. - С. 193-200.
8. Ефименкова Л.Н. Мисаренко Г.Г. Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте: Пособие для логопеда. - М.: «Просвещение», 1991. - 239 с.
9. Илюхина В.А. Пропись для читающих детей к "Букварю" Т.М. Андриановой. 1 класс. В 4-х тетрадях. - М.: Дрофа, Астрель, 2016, - 48 с.
10. Иншакова О.Б. Нарушения письма и чтения учащихся правшей и неправшей. Дисс... канд. пед. наук. - М., 1995. - 169 с.
11. Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей: Учебно-методическое пособие. - СПБ.: ИД «МИМ», 1997. - 286 с.
12. Кузева О.В., Романова А.А., Корнеев А.А., Ахутина Т.В. Нейропсихологический анализ особенностей становления графомоторных навыков у младших школьников. // Бюллетень ВСНЦ СО РАМН. - 2014. №5 (99) С. 101-105.
13. Курганский А.В., Ахутина Т.В. Трудности в обучении и серийная организация движений у детей 6-7 лет// Вестн. Моск. Ун-та. - 1996. - Сер. 14, № 2. - С. 58-65.
14. Лалаева Р.И. Нарушения письменной речи / Логопедия. Под ред. Л.С. Волковой. - М.: «Просвещение», 1995. С. 346-383.
15. Лурия А.Р. Очерки психофизиологии письма. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1950. - 84 с.
16. Ляшевская О.Н., Шаров С. А. Частотный словарь современного русского языка. - М.: Азбуковник, 2009. - 1112 с.
17. Обнизова Т.Ю. Овладение навыком письма учащимися с прогредиентной динамикой дисграфии: Автореф. дисс. канд. пед. н. 13.00.03 М., 2011 - 21 с.
18. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи их преодоление у младших школьников. - М.: «Владос», 1995. - 256 с.
19. Токарева О.А. Расстройства письма у разных групп аномальных детей и принципы в работе по их устранению // Патология речи: Ученые записки МГПИ им. В.И. Ленина. Том 406. - М.: МГПИ, 1971. С. 63-98.
20. Хилтунен Е.А. Свободное письмо. Дети учатся писать по методу М.Монтессори. - М.: Генезис, 2009. - 144 с.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
