Изучение возможности применения Интернет-технологий для обучения просмотровому чтению на уроках английского языка - Дипломная работа

С момента появления Интернета он был назван самой большой коммуникативной революцией ХХ века, так как на данный момент он является самым большим ресурсом информации, но, тем не менее, простым и удобным в использовании для любого. На сегодняшний день «паутиной» интернета оплетена почти вся планета, интернет имеет миллионы пользователей по всему миру и эта цифра до сих пор растет. Этот факт огромного влияния интернета на развитие цивилизации заставил многих методистов и учителей мира пересмотреть фундаментальные положения о способах и целях преподавания английского. В результате реализации: · поставлено 5 904 компьютера в комплекте с программным обеспечением и периферийным оборудованием (в 638 сельских школах было установлено 1639 компьютеров, в 326 школах - 4265); Около восьмидесяти процентов информации в интернете помещается на английском языке, поэтому чтение в интернете на уроках английского становится актуальной темой.Целью обучения чтению как самостоятельному виду речевой деятельности является обучение учащихся извлечению информации из текста в том объеме, который необходим для решения конкретной речевой задачи, используя определенные технологии чтения. Коммуникативно-ориентированные задания на контроль лексики и грамматики, аудирования, письма и устной речи предполагают умение читать и строятся на основе письменных текстов и инструкций, упражнения на формирование и отработку всех языковых и речевых навыков и умений также строятся с опорой на текст и письменные установки в упражнениям и заданиям. Согласно требованиям стандарта основного общего образования по иностранному языку ученики должны читать и понимать тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание в зависимости от вида чтения. 2. чтение с полным пониманием текста, с извлечением полной информации (изучающее чтение) - вид коммуникативного чтения с установкой на полное и точное понимание всех основных и второстепенных фактов, содержащихся в тексте, их осмысление и запоминание; Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации требует умение просмотреть текст (статью или несколько статей из газеты, журнала) и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.Эти протоколы и стали называться понятием «Интернет», которое можно определить как управляемое компанией-поставщиком сообщество сетей через специальные транспортные каналы связи посредством передачи информационных единиц от одного компьютера к другому. WWW приводится в действие за счет мощного компьютера (Web-сервер), который хранит и пересылает документы и другие информационные ресурсы Интернета с использованием протокола передачи НТТР (Hyper Text Transfer Protocol). В настоящее время в сети Интернет возможно найти информацию любого содержания благодаря внедрению гипертекстового формата предоставления информации HTML (язык разметки гипертекста), который позволяет размещать в себе текстовую, графическую, видео-и аудиоинформацию. Интернет не имеет географических и государственный границ в своем использовании ([2]). Интернет может способствовать образованию в любом месте, в любое время для любых целей, поэтому он является мощнейшим новообразованием в образовательной сфере всего мира.Не смотря на многообразие форм представленной информации в Интернете, которая может быть в формате видео или аудио и т.д., чтение в сети остается самой основной деятельностью или формой работы, так как большинство информации все же представлены в виде текстовых документов. Поэтому Интернет на уроке чаще всего используется учителем для развития умения чтения. Тем более сайты, содержащие какой-либо текст, красочно оформлены относящимися к теме картинками или другими визуальными опорами, как видео или анимациями. Прежде чем начать поиск в сети необходимо продумать тему, по которой нужно найти информацию. Например, при поиске «Обучение Английскому языку» в списке предлагаемых сайтов буду встречаться предложения курсов или работы в большом количестве, поэтому необходимо ввести запрос таким образом: «Обучение английскому языку-работа-курсы материалы и т.д.»;Основной деятельностью, которая проводится на данном этапе, являются выполнение вебквестов, созданных либо учителем, либо учениками и создание веб-проектов учениками. Для того, чтобы грамотно и успешно построить урок и использованием информационных технологий, учитель должен знать ряд проблем, которые могут возникнуть при работе с Интернетом: · временное ограничение доступа к удаленному компьютеру; Не смотря на то, что Интернетом на сегодняшний день могут пользоваться огромное количество людей, некоторые ученики не ознакомлены с работой в Интернете, что может затормозить работу всего класса и снизить мотивацию учеников, которые не являются частыми пользователями Интернета; Но на многие проблемы есть свои решения ([13]): 1. предоставление учителем список сайтов, которые могут быть использованы учениками при поиске той или иной информации, чтобы дети знали, где искать информацию, что способствует более широк

Содержание

Введение

1. Теоретическая часть

1.1 Развитие умений чтения

1.2 Интернет как источник информации

1.3 Особенности чтения в Интернете

1.4 Организация урока с использованием Интернет технологий

1.5 Типы заданий при использовании Интернет технологий

1.5.1 ВЕБКВЕСТ

1.5.2 Веблог

1.5.3 Проект

1.5.4 Вики

1.5.5 Чаты, форумы

2. Практическая часть

2.1 Анализ ситуации

Заключение

Список использованной литературы

Приложения

С момента появления Интернета он был назван самой большой коммуникативной революцией ХХ века, так как на данный момент он является самым большим ресурсом информации, но, тем не менее, простым и удобным в использовании для любого. На сегодняшний день «паутиной» интернета оплетена почти вся планета, интернет имеет миллионы пользователей по всему миру и эта цифра до сих пор растет. Этот факт огромного влияния интернета на развитие цивилизации заставил многих методистов и учителей мира пересмотреть фундаментальные положения о способах и целях преподавания английского.

Сейчас во многих школах создаются условия для использования интернета на уроках. На территории Красноярского края реализуется национальный проект по направлению «Информатизация». В результате реализации: · поставлено 5 904 компьютера в комплекте с программным обеспечением и периферийным оборудованием (в 638 сельских школах было установлено 1639 компьютеров, в 326 школах - 4265);

· в 281 школе установлены средства пассивного доступа к информационным ресурсам интернета.

· разработано и издано 11 учебно-методических комплексов и сборников трудов по проблемам информатизации общим тиражом 15 600 экземпляров;

Около восьмидесяти процентов информации в интернете помещается на английском языке, поэтому чтение в интернете на уроках английского становится актуальной темой. Более того, на данный момент интернет широко используется детьми, так как располагает огромной информацией, которая удовлетворяет их познавательные потребности.

Объект: развитие умений просмотрового чтения

Предмет: использование Интернет-технологии как средства обучения просмотровому чтению.

Проблема: несформированность умений просмотрового чтения в интернете, т.е. электронных текстов. Данная проблема является актуальной изза большого количества важной информации в интернете на английском языке, которая очень полезна для обучения детей.

Целью дипломной работы является изучение возможности применения Интернет-технологий для обучения просмотровому чтению на уроках английского языка.

Задачи: - изучить теоретические основания обучения чтению

- изучить возможности и препятствия применения Интернет-технологий в преподавании английского языка

- систематизировать техники с применением Интернет-технологий, способствующих развитию чтения

- изучить сложившуюся ситуацию в школе

- реализовать уроки с использованием интернета для обучения просмотровому чтению

- анализ полученных результатов в ходе проведения уроков с использование интернета

Методы исследования: · анализ УМК

· анкетирование учащихся

· проведение контрольной диагностической работы

· наблюдение при проведении уроков с использованием интернета