Изучение уровня социальной психологической защиты среди студентов - Курсовая работа

3.3.2 Психологическая теория коллектива 3.3.3 Стадии и уровни развития малой группыСоциальная защита - система мер, направленных на соблюдение прав человека, на удовлетворение его социальных потребностей. Установление минимального уровня оплаты труда, пенсий, стипендий. Немецкая модель предусматривает обеспечение социальных прав в соответствии с отчислениями, которые уплатил человек на протяжении всей активной жизни. Для семей с ограниченными возможностями существуют различные государственные программы. Английская модель предусматривает предоставление социальной помощи в минимальных размерах независимо к принадлежности к какой-либо категории.В Российской Федерации за социальную защиту отвечает Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации, которое на данный момент возглавляет Максим Анатольевич Топилин. Государственные внебюджетные фонды, обеспечивающие социальную защиту в РФ: Пенсионный фонд Российской ФедерацииСОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА МОЛОДЕЖИ - комплекс государственных мер социально-экономического и правового характера по обеспечению гарантированного государством минимального экономического норматива для различных категорий молодого поколения, поддержанию жизнеобеспечения в соответствии с социальными стандартами, гармоничному развитию и формированию благоприятных условий воспитания, образования и социализации молодого поколения в соответствии со стратегической доктриной России.«Нормативное» функционирование защитных механизмов обеспечивает стабильность упорядоченной индивидуальной картины мира, настолько истинной и настолько искаженной, насколько это задано общепринятыми стандартами. Поведение индивида при этом характеризуется целенаправленностью и последовательностью и оценивается обществом как нормальное, а межличностные конфликты в повседневной жизни не создают угрозу позитивному «образу Я» и не переходят во внутриличностные конфликты, так как защитные механизмы «эффективно» справляются с ними. Романова, если эмоциональная напряженность достигает чрезвычайно сильной выраженности, то защитные механизмы личности начинают использоваться или сверхинтенсивно, или, напротив, не справляются с ней (невыраженность защит), в результате чего появляется социально-психологическая дезадаптация. Различают активную и пассивную социальные адаптации. Социальная адаптация - как приспособление человека к условиям социальной среды - предполагает: 1. адекватное восприятие окружающей действительности и самого себя;Защитный механизм (психологическая защита) - понятие глубинной психологии, обозначающее неосознаваемый психический процесс, направленный на минимизацию отрицательных переживаний. Термин был впервые введен Фрейдом в 1894 году в работе «Защитные нейропсихозы» и был использован в ряде его последующих работ для описания борьбы Я против болезненных или невыносимых мыслей и аффектов. Изначально Зигмунд Фрейд подразумевал под ним в первую очередь вытеснение, но в 1926 году, в приложении к работе «Торможения, симптомы и тревожность», он возвращается к старому понятию защиты, утверждая, что его применение имеет свои преимущества: «поскольку мы вводим его для общего обозначения всех техник, которые Я использует в конфликте и которые могут привести к неврозу, оставляя слово „вытеснение“ для особого способа защиты, лучше всего изученного нами на начальном этапе наших исследований». Долгое время отечественная психология не признавала существование психоанализа, что, в свою очередь, оказало определенное влияние на разработку проблемы психологической защиты.Функциональное назначение и цель психологической защиты заключается в ослаблении внутриличностного конфликта (напряжения, беспокойства), обусловленного противоречиями между инстинктивными импульсами бессознательного и усвоенными (интериоризированными) требованиями внешней среды, возникающими в результате социального взаимодействия. Ослабляя этот конфликт, защита регулирует поведение человека, повышая его приспособляемость и уравновешивая психику. Понятие «психологические защиты» изначально прорастает из психоанализа и до сегодняшнего дня преимущественно рассматривается в рамках общей психологии в психоаналитической канве. Психологическая защита - специальная регулятивная система стабилизации личности, направленная на устранение или сведение до минимума чувства тревоги, связанного с осознанием конфликта. Психологические защиты, по определению, выполняют функции самосохранения и осуществляя адаптивную перестройку восприятия и оценки, приводят к внутренней согласованности, равновесию и эмоциональной устойчивости, поддерживают целостность самосознания, без которых в принципе невозможно говорить о позитивном результате адаптационного процесса.Основные претензии к большинству классификаций - это либо недостаточная полнота (критикующий не находит в классификации важный для него психический процесс, который он относит к защитным), либо излишняя полнота (критикующий находит в классификации много психических процессов, которые не относит к защитным или вообще не выделяет как сам

Содержание

Введение

Глава 1. Социальная защита студентов

1.1 Понятие социальной защиты

1.2 Социальная защита в Российской Федерации

1.3 Социальная защита молодежи

1.4 Социальная адаптация студентов

Глава 2. Психологическая защита студентов

2.1 Понятие психологической защиты

2.2 Механизмы психологической защиты

Глава 3. Социально-психологические феномены и динамические процессы в малой группе

3.1 Социальная психология и ее интересы к малым группам

3.2 Определение малой группы и ее границы

3.3 Динамические процессы в малой группе

Введение

Реальная жизнь, как известно, вещь весьма сложная: многогранная, запутанная, непредсказуемая и т.д. Только в школьных задачниках все задачи имеют решения, при этом одно и только одно верное. В реальной жизни, где причинно-следственные связи давно сплелись в бесконечно сложный клубок, человек слишком часто сталкивается со сложными и лишь частично понятными явлениями. При этом он может управлять сам собой лишь до некоторой степени. Человек сам не знает своих возможностей, и это обстоятельство слишком часто губит его. Это с одной стороны.

С другой стороны, с самого раннего возраста человек понимает, что управлять своим настроением, даже своими эмоциями можно с помощью мыслей. Вспомнил смешной анекдот - настроение немного улучшилось. Внушил себе, что скоро найдешь клад или богатого супруга(у), - настроение совсем хорошим стало. Равно и наоборот: вспомнил грустную историю - расстроился, вспомнил про свой плохой внешний вид - совсем плохо стало на душе.

Эти два обстоятельства и рождают вкупе тот феномен, который назвали психологической защитой. В сложных жизненных ситуациях - когда или уже нет сил решать замысловатые задачи, или когда эти задачи в принципе не могут быть решены, или по иной причине - вступает (может вступить) психологическая защита.

Современному обществу необходимы люди, способные не только сосуществовать с окружающей средой, но и реализовывать свой внутренний потенциал в ней. Однако большая часть современной молодежи неспособна приспосабливаться и развиваться в условиях изменяющейся действительности. Выявление механизмов психологической защиты, ускорение процессов адаптации студентов к новому для них образу жизни и деятельности, исследование психологических особенностей психических состояний, возникающих в учебной деятельности на начальном этапе обучения, а также выявление психолого-педагогических условий оптимизации данного процесса - чрезвычайно важные задачи. От того, как долго по времени и по различным затратам происходит процесс адаптации, зависят текущие и предстоящие успехи студентов, процесс их профессионального становления.

Актуальность исследования. Перемены в обществе, обуславливающие смену жизненных ориентиров и ценностей, приводят к глубоким личностным изменениям. В связи с этим актуализируется проблема профессиональной подготовки педагогов, адаптивных к меняющимся обстоятельствам образовательной среды и умеющих содействовать адаптации учащихся (студентов) (А.А. Бодалев, С.В. Дроздов, Н.Н. Мельникова, А.А. Налчаджян, Р.В. Овчарова, А.В. Петровский, Н.А. Свиридов, Б.А. Сосновский, А.Н. Сухов, А.В. Филлипов, В.Д. Шадриков и др.).

Весь период обучения в педагогическом ВУЗЕ можно разделить на последовательные этапы подготовки к профессиональной деятельности: начальный, основной, заключительный. Во-первых, в каждом из них организационные и содержательные характеристики учебной деятельности имеют свои особенности, вследствие чего можно выделить три относительно самостоятельных вида учебной деятельности: учебно-познавательную, учебно-исследовательскую, учебно-профессиональную. Во-вторых, студенческая группа в своем становлении проходит в ходе обучения все этапы развития малой группы. Следовательно, актуализация и изменение уровня социальной психологической защиты происходит в течение всего периода обучения студентов в ВУЗЕ. Поэтому необходимо выявить структуру, факторы и средства развития уровня социальной психологической защиты, что и составляет проблему нашего исследования.

Цель исследования - выявление уровня социальной психологической защиты студентов, определение факторов и средств их развития.

Объектом исследования является процесс изучения уровня социальной психологической защиты студентов в ходе всего ВУЗОВСКОГО обучения.

Предмет исследования - функционирование и развитие уровня социальной психологической защиты студентов педагогического ВУЗА в процессе обучения. социальный защита адаптация студент