Понятие антонимии и антонимов, их определение и классификации в научной и методической литературе. Антонимические отношения в русском языке: лингвометодическая характеристика. Словообразование китайского языка. Виды и способы образования антонимов.
Аннотация к работе
Наша дипломная работа посвящена изучению и описанию словообразовательных элементов антонимического характера в современном русском языке на фоне китайского языка. Антонимия представляет собой одну из важнейших лингвистических универсалий, одно из существенных измерений лексико-семантической системы различных языков (Л.А. С другой стороны, образованные антонимы относятся к лексике, точнее, к лексической семантике. А в другой ситуации, суффиксы могут самостоятельно образовать антонимы, например, пара антонимов домишко - домище образуются с помощью суффиксов-ишк-и-ищ-. Кроме этого, в процессе классификации антонимов, по тому, есть ли слово, обозначающее промежуточное между антонимами понятие, различают антонимы градуальные, например: темный-темноватый-светлый образованны с помощью суффикса-оват-.Антонимы (греч. ????-против ?????-имя) слова одной и той же части речи, имеющие соотносительные друг с другом противоположные значения. Многозначное слово в разных своих значениях может иметь либо один и тот же антоним: сильное (слово)-мягкое (слово) (по чувству и душевному состоянию) сильный (удар)-мягкий (удар) (по физической силе) либо разные антонимы: сильное (слово)-мягкое (слово) (по чувству и душевному состоянию) сильный (дождь)-слабый (дождь) (по интенсивности) сильный (человек)-слабый (человек) (по физической силе) Апресян Ю. Д. в своей работе «Лексическая семантика» разделил антонимы в процессе семантического анализа на 4 важнейшие большие типа: 1) тип "начинать" --переставать" 2) тип "действие" - "уничтожение результата действия" 3) тип "р" - "не р 4) тип "больше" --меньше" и некоторые другие типы малого объема: а) ориентации в пространстве, б) цвета, в) вкусовых ощущений, г) пола, д) эмоциональных и интеллектуальных свойств и отношений и ряд других. Несмотря на то, что Апресян Ю. Д. разделяет антонимы на эти группы, в работе он упоминает, что среди этих групп существует дублирование: антонимы накачивать В (вещество) в М (место)-выкачивать В из М, можно описывать, с одной стороны, третьим типом: качая, каузировать В начинать находиться в М/переставать находиться в М (первый тип)), а с другой стороны, четвертым типом: естественным результатом накачивания Х-а является увеличение его количества, и естественным результатом выкачивания Х-а-уменьшение его количества. Поэтому он считал, что инвариантом антонимических отношений является различие на отрицание или близкое к нему различие "больше - меньше", и следовательно дал формальное рекурсивное толкование антонимов таким образом: (1) А и В, принадлежащие к одной (глубинной) части речи, суть антонимы, если либо А = "Р", В = "не Р", причем "Р" и "не Р" в совокупности исчерпывают значения некоторого (бинарного) признака; либо А = "PR", а В = "Р не R"; либо А = "Р больше R", а В = "Р меньше R ; (2) Если - антоним , - антоним ,то R = "X Y" есть антоним S = "X Y" и R =" > "есть антоним S = "> "(>-некое синтаксическое отношение) (Апресян, 1974)Антонимия представляет собой одну из важнейших лингвистических универсалий, одно из существенных измерений лексико-семантической системы различных языков. В нашей работе были исследованы 3 вида однокорневых антонимов: антонимы, образованные префиксальным способом, антонимы образованные суффиксами с эмоциональным оттенком и антонимы находящиеся в градуальной оппозиции, образованные суффиксом «-оват-» («-еват-»). В нашей работе пытались решить поставленную цель: Выявить, определить и описать средства образования однокоренных антонимов, в русском языке, их семантику, специфику употребления на фоне китайского языка. Их у нас всего 29 пар приставок, 47 пар префиксодов антонимического характера, 19 суффиксов с эмоциональным оттенком и суффиксы «-оват-» «-еват-» которые образуют антонимы, находящиеся в градуальной оппозиции. В процессе образования антонимов суффиксами с эмоциональным оттенком (типа: домик-домище), выборка разделилась на группы «лицо человека», «лицо животных» и «предмет».Приставки Примеры в-(во-,въ-)/вы-вход-выход, вносить-выносить в-(во-,въ-)/из-(изо-,изъ-,ис-) внутри-изнутри, ввергнуть-извергнуть в-(въ-)/с-(съ-) вбегать-сбегать, въезжать-съезжать вз-(взо-,взъ-,вс-)/с-(со-,съ-) взойти-сойти, всходить-сходить во-/раз-(разо-,разъ-,рас-) вооружать-разоружать воз-(вос-)/за-восход-заход воз-(вос-)/низ-(нис-) возводить-низводить гипер-/гипо-гипертония-гипотония де-/ре-девальвация-ревальвация до-/по-дореформенный-пореформенный до-/после-довоенный-послевоенный за-/от-(ото-,отъ-) загадка-отгадка,заезд-отъезд за-/раз-(разо-,разъ-,рас-) загадка-разгадка на-/от-(ото-,отъ-) наклеивать-отклеивать на-/под-(подъ-) наземный-подземный на-/раз-(разо-,разъ-,рас-) настраивать-расстраивать на-/с-(съ-) нагружать-сгружать над-(надо-,надъ-)/под-(подо-,подъ-) надводный-подводный, надземный-подземный недо-/пере-недобор-перебор, недодержка-передержка
Введение
Наша дипломная работа посвящена изучению и описанию словообразовательных элементов антонимического характера в современном русском языке на фоне китайского языка.
Антонимия представляет собой одну из важнейших лингвистических универсалий, одно из существенных измерений лексико-семантической системы различных языков (Л.А. Новиков, 1984). Антонимия стал предметом лингвистического анализа сравнительно недавно. Оно дает описание лексики с точки зрения семантической противоположности ее единиц.
Данная тема имеет отношение и к морфологии, и к словообразованию, и к лексической семантике. С одной стороны, словообразовательный элемент антонимического характера - это пара морфем, с помощью которых образуют одну из пар антонимов. Это могут быть и приставки, и суффиксы и префиксоиды, которые дополняют грамматическое значение, выступающие как способ образования новых слов. С другой стороны, образованные антонимы относятся к лексике, точнее, к лексической семантике. В русском языке существуют и разнокоренные антонимы и однокоренные антонимы. В данной работе мы рассматриваем однокоренные антонимы.
В словообразовании однокоренных антонимов важную роль играют пары приставок и префиксоидов антонимического характера, например: вошел-вышел образованны с помощью приставок «в»-«вы», быстродействующий-медленнодействующий образованны от префиксоидов «быстро»-«медлено». Они занимают центральное место в словообразовании антонимов в русском языке. Кроме приставок и префиксоидов, нам интересны также суффиксы. Суффиксы могут не играть самостоятельной роли, и образуют новое слово вместе с приставками. Например, пара антонимов волевой - безвольный образуются с помощью суффикса -ев- и приставки/суффикса без-/-н-. А в другой ситуации, суффиксы могут самостоятельно образовать антонимы, например, пара антонимов домишко - домище образуются с помощью суффиксов -ишк- и -ищ-. Кроме этого, в процессе классификации антонимов, по тому, есть ли слово, обозначающее промежуточное между антонимами понятие, различают антонимы градуальные, например: темный-темноватый-светлый образованны с помощью суффикса -оват-.
Наша работа также включает в себя методические рекомендации средств образования антонимов и их употребление и примеры упражнений в обучении русскому языку как иностранному.
Актуальность темы обусловлена рядом причин. Во-первых, важностью изучения таких разделов грамматики русского языка как словообразование и лексическая семантика (антонимия), а также трудностью понимания и употребления словообразовательных аффиксов в практике обучения русскому языку китайских учащихся. Кроме того, словообразующая и формообразующая функция русских приставок и суффиксов в словах-антонимах не всегда имеет эквивалент в родном языке учащихся и вызывает дополнительные трудности при переводе и употреблении в устной речи. Нет специальной учебной литературы по этой теме с учетом родного языка учащихся. антоним язык китайский словообразование
Объект исследования
Конкретные языковые единицы ? словообразовательные элементы антонимического характера в современном русском языке
Предмет исследования ? антонимия как часть лексической семантика, а также способы образования однокоренных антонимов в русском языке.
Цель исследования
Выявить, определить и описать средства образования однокоренных антонимов, в русском языке, их семантику, специфику употребления на фоне китайского языка.
Задачи исследования
1.Описать теоретическую базу исследования
2.Определить понятие и дефиниции антонимов и антонимии в разных научных источниках.
3.Отобрать русские словообразовательные единицы, образующие антонимы
4.Описать способы образования антонимов в русском языке.
5.Рассмотреть виды антонимов каждого способа образования.
6.Дать классификацию и проанализировать антонимы по способам образования и по значению.
7.Провести сопоставление исследуемых единиц с китайскими аналогами.
Методы исследования
1.Метод лингвистического описания
2.Метод семантического и компонентного анализа
3.Метод сравнительно-сопоставительного анализа
4.Приемы словообразовательной и частотно-статистической характеристика исследуемого материала.
Новизна работы
Состоит в попытке выделить и описать новые типы и модели и элементы словообразования слов-антонимов в русском языке, а также в возможности уточнить состав словообразовательных средств антонимического характера в русском языке и рассмотреть их на фоне китайского языка.
Практическая значимость работы: Результаты нашего исследования могут быть полезны на практических занятиях по русскому языку в иностранной (китайской) аудитории, а также при составлении лексикографических пособий и словарей, в курсе перевода и анализа художественных текстов, в курсах лекций по лексической семантике и словообразованию.
Структура работы: Работа состоит из Введения, двух глав, Заключения, списка литературы и приложения. Приложение включает: 1.Приставки антонимического характера.
2.Префиксоиды антонимического характера в современном русском языке.
3.Слова-антонимы, образованные суффиксами с эмоциональным оттенком из «Воскресения» Льва Николаевича Толстого. (133)
4.Слова-антонимы, находящихся в градуальной оппозиции, образованные суффиксом -оват- (-еват-).
5.Таблица: Основные способы образования однокорневых антонимов.
Вывод
Антонимия представляет собой одну из важнейших лингвистических универсалий, одно из существенных измерений лексико-семантической системы различных языков.
Наша работа посвящена антонимическим отношениям в русском языке в словообразовательном аспекте. В нашей работе были исследованы 3 вида однокорневых антонимов: антонимы, образованные префиксальным способом, антонимы образованные суффиксами с эмоциональным оттенком и антонимы находящиеся в градуальной оппозиции, образованные суффиксом «-оват-» («-еват-»). Чтобы исследовать 1-ый вид антонимов, выбран материал из «Словаря антонимов русского языка» Львова М.Р. Для исследования 2-ого вида антонимов, выбран роман «Воскресение» Л.Н. Толстого. Для исследования 3-ого вида антонимов, выбраны производства нескольких русских писателей 19 века.
В нашей работе пытались решить поставленную цель: Выявить, определить и описать средства образования однокоренных антонимов, в русском языке, их семантику, специфику употребления на фоне китайского языка.
В ходе работы были выполнены следующие задачи: 1. Описана теоретическая база исследования
2. Определено понятие и дефиниции антонимов и антонимии в разных научных источниках.
3. Отобраны русские словообразовательные единицы, образующие антонимы. Их у нас всего 29 пар приставок, 47 пар префиксодов антонимического характера, 19 суффиксов с эмоциональным оттенком и суффиксы «-оват-» «-еват-» которые образуют антонимы, находящиеся в градуальной оппозиции.
4. Описаны способы образования антонимов в русском языке. Мы представили 7 способы образования однокорневых антонимов: две префиксальных модели, три префиксально-суффиксальных модели, одна суффиксальная модель и одна модель сложения.
5. Рассмотрены виды антонимов каждого способа образования.
6. Дана классификация и проанализированы антонимы по способам образования и по значению.
7. Проведено сопоставление исследуемых единиц с китайскими аналогами.
В результате анализа материала пришли к следующим выводам: 1. В процессе образования префиксальных антонимов, словообразовательные модель №1 (типа: логичный - алогичный), №2 (типа: вход - выход) и №7 (типа: высокооплачиваемый - низкооплачиваемый) занимаются большее место и являются продуктивными словообразовательными моделями. Общее количество антонимов образованных разными способами, может быть графически представлено следующим образом. Преподавателю РКИ на это надо обращать внимание.
2. В процессе образования антонимов суффиксами с эмоциональным оттенком (типа: домик-домище), выборка разделилась на группы «лицо человека», «лицо животных» и «предмет». У всех групп высокий процентный состав слов, которые имеют антонимы с отношением «ласкательный - уничижительный». У слов группы «лицо человека» гораздо больше однокорневых синонимов. У группы «лицо животных» очень маленький объем. Статистический анализ показал, что количество суффиксов с антонимическим отношением «уменьшительный-увеличительный» меньше, но имеет выше частоту. И наоборот, количество суффиксов с антонимическим отношением «ласкательный-уничижительный» (в том числе пренебрежительный, грубый и так далее) больше, но менее частотны, большинство из них встречаются только один раз. Можно сделать вывод, что антонимические отношения «уменьшительный- увеличительный» являются базовыми, устойчивыми, а отношения «ласкательный-уничижительный» являются дополнительными, временными компонентами. Например, пара суффиксов «к»-«ищ» появляется 33 раза в группе №1, но толька 1 раз имеет ласкательную-уничижительную оценку. Можно сказать, что слово получает эмоциональную окраску не потому что слово естественно, изначально, природно имеет эту функцию, а потому что такова цель говорящего. Данная часть нашей работы также можно считаться в качестве учебного материала РКИ для изучения эмоциональных имен существительных, которые почти не встречаются в словаре, а практически употребляются носителями русского языка.
3. Антонимы, находящиеся в градуальной оппозиции (типа: слабый- слабоватый-сильный) не могут образоваться от всех прилагательных. Выборка разделилась на 9 групп: (1) качество человека (2) внешность человека (3) состояние (4) величина (5) качество объекта (6) звук (7) вкус (8) цвет (9) форма. Одни ученные считают, что антонимы, находящиеся в градуальной оппозиции можно образоваться только от слова с негативным значением. Но наше исследование показало, что ситуация сложнее. Представленные примеры не строго совпадают с этим мнением. Совпадают только слова в группе качество человека и внешность человека. А в некоторых группах совершенно его нарушают по разным причинам (маленький объем выборки, отсутствие в словаре, неправильное употребление говорящим и так далее). Нужно дальнейшие исследовании, чтобы выяснить правило образования антонимов, находящихся в градуальной оппозиции.
Список литературы
I. Научная, учебная и методическая литература.
1. Амиантова Э.И. Соотношение семантической и словообразовательной структуры русских глаголов с приставками: Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук.М.,1980.
2. А.А. Брагина Лексика языка и культура страны. М.,1986.
3. Введенская Л.А. Понятие синонимико-антонимической парадигмы // Словарь антонимов русского языка. М.,2001.
4. Е.А. Земская Словообразование. -В кн.: Современный русский язык/Под ред. В.А.Белошпаковой.М.,1989.
5. Е.А. Земская Современный русский язык-Словообразование. М.,2005.
6. Земская Е.А. Словообразование как деятельность. М., наука,1992.
7. Земская Е.А. Современный русский языка. Словообразование: учеб. Пособие. М., наука,2006.
8. Е.И. Зиновьева Основные вопросы изучения и учебного лексикографирования словарных объединений русского языка. // Научно-методические материалы. СПБ,2004.
9. Е.И. Зиновьева Основные проблемы описания лексики в аспекте русского языка как иностранного. СПБ: СПБГУ, 2003.
10. Иванова Т.А. Имя прилагательное, имя числительное в аспекте РКИ.СПБ.,2003
11. А.Ф. Колесникова Обучение лексике (проблемы отбора и семантизации) //Заочный курс повышения квалификации зарубежных преподавателей русского языка. М.,1975.
12. Э.В.Кузнецова Лексикология русского языка. М.,1989.
13. Мордвина-Щодро С.А. Синонимо-антонимический блок чистый-грязный как фрагмент русской языковой картины мира // Новые направления в изучении русского языка и методики его преподавания. СПБ.,2006
14. Мордвина-Шодро С.А. Антонимо-синонимические блоки прилагательных, называющих черты характера человека (лингвокультурологический аспект). Автореф. дис.на соиск.ученой степ. Канд. Филол.наук. СПБ.,2007.
15. В.А. Маслова Лингвокультурология. М.,2001.
16. А.И. Моисеев Богатство языка и культура речи. СПБ.,1995.
17. Моисеев А.И. Словообразовательные типы слов и их место в системе словообразовательных гнезд.
18. Новиков Л.А. Избранные труды. Том I. Проблемы языкового значения.М.,2001.
19. Новиков. Л.А. Современный русский язык.М.,2003.
20. Новиков. Л.А. Русская антонимия и ее лексикографическое описание // Словарь антонимов русского языка/ Под ред. М.Р. Львова. М.1985.