Изучение словообразовательных элементов антонимического характера в современном русском языке на фоне китайского языка - Дипломная работа

Наша дипломная работа посвящена изучению и описанию словообразовательных элементов антонимического характера в современном русском языке на фоне китайского языка. Антонимия представляет собой одну из важнейших лингвистических универсалий, одно из существенных измерений лексико-семантической системы различных языков (Л.А. С другой стороны, образованные антонимы относятся к лексике, точнее, к лексической семантике. А в другой ситуации, суффиксы могут самостоятельно образовать антонимы, например, пара антонимов домишко - домище образуются с помощью суффиксов-ишк-и-ищ-. Кроме этого, в процессе классификации антонимов, по тому, есть ли слово, обозначающее промежуточное между антонимами понятие, различают антонимы градуальные, например: темный-темноватый-светлый образованны с помощью суффикса-оват-.Антонимы (греч. ????-против ?????-имя) слова одной и той же части речи, имеющие соотносительные друг с другом противоположные значения. Многозначное слово в разных своих значениях может иметь либо один и тот же антоним: сильное (слово)-мягкое (слово) (по чувству и душевному состоянию) сильный (удар)-мягкий (удар) (по физической силе) либо разные антонимы: сильное (слово)-мягкое (слово) (по чувству и душевному состоянию) сильный (дождь)-слабый (дождь) (по интенсивности) сильный (человек)-слабый (человек) (по физической силе) Апресян Ю. Д. в своей работе «Лексическая семантика» разделил антонимы в процессе семантического анализа на 4 важнейшие большие типа: 1) тип "начинать" --переставать" 2) тип "действие" - "уничтожение результата действия" 3) тип "р" - "не р 4) тип "больше" --меньше" и некоторые другие типы малого объема: а) ориентации в пространстве, б) цвета, в) вкусовых ощущений, г) пола, д) эмоциональных и интеллектуальных свойств и отношений и ряд других. Несмотря на то, что Апресян Ю. Д. разделяет антонимы на эти группы, в работе он упоминает, что среди этих групп существует дублирование: антонимы накачивать В (вещество) в М (место)-выкачивать В из М, можно описывать, с одной стороны, третьим типом: качая, каузировать В начинать находиться в М/переставать находиться в М (первый тип)), а с другой стороны, четвертым типом: естественным результатом накачивания Х-а является увеличение его количества, и естественным результатом выкачивания Х-а-уменьшение его количества. Поэтому он считал, что инвариантом антонимических отношений является различие на отрицание или близкое к нему различие "больше - меньше", и следовательно дал формальное рекурсивное толкование антонимов таким образом: (1) А и В, принадлежащие к одной (глубинной) части речи, суть антонимы, если либо А = "Р", В = "не Р", причем "Р" и "не Р" в совокупности исчерпывают значения некоторого (бинарного) признака; либо А = "PR", а В = "Р не R"; либо А = "Р больше R", а В = "Р меньше R ; (2) Если - антоним , - антоним ,то R = "X Y" есть антоним S = "X Y" и R =" > "есть антоним S = "> "(>-некое синтаксическое отношение) (Апресян, 1974)Антонимия представляет собой одну из важнейших лингвистических универсалий, одно из существенных измерений лексико-семантической системы различных языков. В нашей работе были исследованы 3 вида однокорневых антонимов: антонимы, образованные префиксальным способом, антонимы образованные суффиксами с эмоциональным оттенком и антонимы находящиеся в градуальной оппозиции, образованные суффиксом «-оват-» («-еват-»). В нашей работе пытались решить поставленную цель: Выявить, определить и описать средства образования однокоренных антонимов, в русском языке, их семантику, специфику употребления на фоне китайского языка. Их у нас всего 29 пар приставок, 47 пар префиксодов антонимического характера, 19 суффиксов с эмоциональным оттенком и суффиксы «-оват-» «-еват-» которые образуют антонимы, находящиеся в градуальной оппозиции. В процессе образования антонимов суффиксами с эмоциональным оттенком (типа: домик-домище), выборка разделилась на группы «лицо человека», «лицо животных» и «предмет».Приставки Примеры в-(во-,въ-)/вы-вход-выход, вносить-выносить в-(во-,въ-)/из-(изо-,изъ-,ис-) внутри-изнутри, ввергнуть-извергнуть в-(въ-)/с-(съ-) вбегать-сбегать, въезжать-съезжать вз-(взо-,взъ-,вс-)/с-(со-,съ-) взойти-сойти, всходить-сходить во-/раз-(разо-,разъ-,рас-) вооружать-разоружать воз-(вос-)/за-восход-заход воз-(вос-)/низ-(нис-) возводить-низводить гипер-/гипо-гипертония-гипотония де-/ре-девальвация-ревальвация до-/по-дореформенный-пореформенный до-/после-довоенный-послевоенный за-/от-(ото-,отъ-) загадка-отгадка,заезд-отъезд за-/раз-(разо-,разъ-,рас-) загадка-разгадка на-/от-(ото-,отъ-) наклеивать-отклеивать на-/под-(подъ-) наземный-подземный на-/раз-(разо-,разъ-,рас-) настраивать-расстраивать на-/с-(съ-) нагружать-сгружать над-(надо-,надъ-)/под-(подо-,подъ-) надводный-подводный, надземный-подземный недо-/пере-недобор-перебор, недодержка-передержка

Наша дипломная работа посвящена изучению и описанию словообразовательных элементов антонимического характера в современном русском языке на фоне китайского языка.

Антонимия представляет собой одну из важнейших лингвистических универсалий, одно из существенных измерений лексико-семантической системы различных языков (Л.А. Новиков, 1984). Антонимия стал предметом лингвистического анализа сравнительно недавно. Оно дает описание лексики с точки зрения семантической противоположности ее единиц.

Данная тема имеет отношение и к морфологии, и к словообразованию, и к лексической семантике. С одной стороны, словообразовательный элемент антонимического характера - это пара морфем, с помощью которых образуют одну из пар антонимов. Это могут быть и приставки, и суффиксы и префиксоиды, которые дополняют грамматическое значение, выступающие как способ образования новых слов. С другой стороны, образованные антонимы относятся к лексике, точнее, к лексической семантике. В русском языке существуют и разнокоренные антонимы и однокоренные антонимы. В данной работе мы рассматриваем однокоренные антонимы.

В словообразовании однокоренных антонимов важную роль играют пары приставок и префиксоидов антонимического характера, например: вошел-вышел образованны с помощью приставок «в»-«вы», быстродействующий-медленнодействующий образованны от префиксоидов «быстро»-«медлено». Они занимают центральное место в словообразовании антонимов в русском языке. Кроме приставок и префиксоидов, нам интересны также суффиксы. Суффиксы могут не играть самостоятельной роли, и образуют новое слово вместе с приставками. Например, пара антонимов волевой - безвольный образуются с помощью суффикса -ев- и приставки/суффикса без-/-н-. А в другой ситуации, суффиксы могут самостоятельно образовать антонимы, например, пара антонимов домишко - домище образуются с помощью суффиксов -ишк- и -ищ-. Кроме этого, в процессе классификации антонимов, по тому, есть ли слово, обозначающее промежуточное между антонимами понятие, различают антонимы градуальные, например: темный-темноватый-светлый образованны с помощью суффикса -оват-.

Наша работа также включает в себя методические рекомендации средств образования антонимов и их употребление и примеры упражнений в обучении русскому языку как иностранному.

Актуальность темы обусловлена рядом причин. Во-первых, важностью изучения таких разделов грамматики русского языка как словообразование и лексическая семантика (антонимия), а также трудностью понимания и употребления словообразовательных аффиксов в практике обучения русскому языку китайских учащихся. Кроме того, словообразующая и формообразующая функция русских приставок и суффиксов в словах-антонимах не всегда имеет эквивалент в родном языке учащихся и вызывает дополнительные трудности при переводе и употреблении в устной речи. Нет специальной учебной литературы по этой теме с учетом родного языка учащихся. антоним язык китайский словообразование

Объект исследования

Конкретные языковые единицы ? словообразовательные элементы антонимического характера в современном русском языке

Предмет исследования ? антонимия как часть лексической семантика, а также способы образования однокоренных антонимов в русском языке.

Цель исследования

Выявить, определить и описать средства образования однокоренных антонимов, в русском языке, их семантику, специфику употребления на фоне китайского языка.

Задачи исследования

1.Описать теоретическую базу исследования

2.Определить понятие и дефиниции антонимов и антонимии в разных научных источниках.

3.Отобрать русские словообразовательные единицы, образующие антонимы

4.Описать способы образования антонимов в русском языке.

5.Рассмотреть виды антонимов каждого способа образования.

6.Дать классификацию и проанализировать антонимы по способам образования и по значению.

7.Провести сопоставление исследуемых единиц с китайскими аналогами.

Методы исследования

1.Метод лингвистического описания

2.Метод семантического и компонентного анализа

3.Метод сравнительно-сопоставительного анализа

4.Приемы словообразовательной и частотно-статистической характеристика исследуемого материала.

Новизна работы

Состоит в попытке выделить и описать новые типы и модели и элементы словообразования слов-антонимов в русском языке, а также в возможности уточнить состав словообразовательных средств антонимического характера в русском языке и рассмотреть их на фоне китайского языка.

Практическая значимость работы: Результаты нашего исследования могут быть полезны на практических занятиях по русскому языку в иностранной (китайской) аудитории, а также при составлении лексикографических пособий и словарей, в курсе перевода и анализа художественных текстов, в курсах лекций по лексической семантике и словообразованию.

Структура работы: Работа состоит из Введения, двух глав, Заключения, списка литературы и приложения. Приложение включает: 1.Приставки антонимического характера.

2.Префиксоиды антонимического характера в современном русском языке.

3.Слова-антонимы, образованные суффиксами с эмоциональным оттенком из «Воскресения» Льва Николаевича Толстого. (133)

4.Слова-антонимы, находящихся в градуальной оппозиции, образованные суффиксом -оват- (-еват-).

5.Таблица: Основные способы образования однокорневых антонимов.

Антонимия представляет собой одну из важнейших лингвистических универсалий, одно из существенных измерений лексико-семантической системы различных языков.

Наша работа посвящена антонимическим отношениям в русском языке в словообразовательном аспекте. В нашей работе были исследованы 3 вида однокорневых антонимов: антонимы, образованные префиксальным способом, антонимы образованные суффиксами с эмоциональным оттенком и антонимы находящиеся в градуальной оппозиции, образованные суффиксом «-оват-» («-еват-»). Чтобы исследовать 1-ый вид антонимов, выбран материал из «Словаря антонимов русского языка» Львова М.Р. Для исследования 2-ого вида антонимов, выбран роман «Воскресение» Л.Н. Толстого. Для исследования 3-ого вида антонимов, выбраны производства нескольких русских писателей 19 века.

В нашей работе пытались решить поставленную цель: Выявить, определить и описать средства образования однокоренных антонимов, в русском языке, их семантику, специфику употребления на фоне китайского языка.

В ходе работы были выполнены следующие задачи: 1. Описана теоретическая база исследования

2. Определено понятие и дефиниции антонимов и антонимии в разных научных источниках.

3. Отобраны русские словообразовательные единицы, образующие антонимы. Их у нас всего 29 пар приставок, 47 пар префиксодов антонимического характера, 19 суффиксов с эмоциональным оттенком и суффиксы «-оват-» «-еват-» которые образуют антонимы, находящиеся в градуальной оппозиции.

4. Описаны способы образования антонимов в русском языке. Мы представили 7 способы образования однокорневых антонимов: две префиксальных модели, три префиксально-суффиксальных модели, одна суффиксальная модель и одна модель сложения.

5. Рассмотрены виды антонимов каждого способа образования.

6. Дана классификация и проанализированы антонимы по способам образования и по значению.

7. Проведено сопоставление исследуемых единиц с китайскими аналогами.

В результате анализа материала пришли к следующим выводам: 1. В процессе образования префиксальных антонимов, словообразовательные модель №1 (типа: логичный - алогичный), №2 (типа: вход - выход) и №7 (типа: высокооплачиваемый - низкооплачиваемый) занимаются большее место и являются продуктивными словообразовательными моделями. Общее количество антонимов образованных разными способами, может быть графически представлено следующим образом. Преподавателю РКИ на это надо обращать внимание.

2. В процессе образования антонимов суффиксами с эмоциональным оттенком (типа: домик-домище), выборка разделилась на группы «лицо человека», «лицо животных» и «предмет». У всех групп высокий процентный состав слов, которые имеют антонимы с отношением «ласкательный - уничижительный». У слов группы «лицо человека» гораздо больше однокорневых синонимов. У группы «лицо животных» очень маленький объем. Статистический анализ показал, что количество суффиксов с антонимическим отношением «уменьшительный-увеличительный» меньше, но имеет выше частоту. И наоборот, количество суффиксов с антонимическим отношением «ласкательный-уничижительный» (в том числе пренебрежительный, грубый и так далее) больше, но менее частотны, большинство из них встречаются только один раз. Можно сделать вывод, что антонимические отношения «уменьшительный- увеличительный» являются базовыми, устойчивыми, а отношения «ласкательный-уничижительный» являются дополнительными, временными компонентами. Например, пара суффиксов «к»-«ищ» появляется 33 раза в группе №1, но толька 1 раз имеет ласкательную-уничижительную оценку. Можно сказать, что слово получает эмоциональную окраску не потому что слово естественно, изначально, природно имеет эту функцию, а потому что такова цель говорящего. Данная часть нашей работы также можно считаться в качестве учебного материала РКИ для изучения эмоциональных имен существительных, которые почти не встречаются в словаре, а практически употребляются носителями русского языка.

3. Антонимы, находящиеся в градуальной оппозиции (типа: слабый- слабоватый-сильный) не могут образоваться от всех прилагательных. Выборка разделилась на 9 групп: (1) качество человека (2) внешность человека (3) состояние (4) величина (5) качество объекта (6) звук (7) вкус (8) цвет (9) форма. Одни ученные считают, что антонимы, находящиеся в градуальной оппозиции можно образоваться только от слова с негативным значением. Но наше исследование показало, что ситуация сложнее. Представленные примеры не строго совпадают с этим мнением. Совпадают только слова в группе качество человека и внешность человека. А в некоторых группах совершенно его нарушают по разным причинам (маленький объем выборки, отсутствие в словаре, неправильное употребление говорящим и так далее). Нужно дальнейшие исследовании, чтобы выяснить правило образования антонимов, находящихся в градуальной оппозиции.

I. Научная, учебная и методическая литература.

1. Амиантова Э.И. Соотношение семантической и словообразовательной структуры русских глаголов с приставками: Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук.М.,1980.

2. А.А. Брагина Лексика языка и культура страны. М.,1986.

3. Введенская Л.А. Понятие синонимико-антонимической парадигмы // Словарь антонимов русского языка. М.,2001.

4. Е.А. Земская Словообразование. -В кн.: Современный русский язык/Под ред. В.А.Белошпаковой.М.,1989.

5. Е.А. Земская Современный русский язык-Словообразование. М.,2005.

6. Земская Е.А. Словообразование как деятельность. М., наука,1992.

7. Земская Е.А. Современный русский языка. Словообразование: учеб. Пособие. М., наука,2006.

8. Е.И. Зиновьева Основные вопросы изучения и учебного лексикографирования словарных объединений русского языка. // Научно-методические материалы. СПБ,2004.

9. Е.И. Зиновьева Основные проблемы описания лексики в аспекте русского языка как иностранного. СПБ: СПБГУ, 2003.

10. Иванова Т.А. Имя прилагательное, имя числительное в аспекте РКИ.СПБ.,2003

11. А.Ф. Колесникова Обучение лексике (проблемы отбора и семантизации) //Заочный курс повышения квалификации зарубежных преподавателей русского языка. М.,1975.

12. Э.В.Кузнецова Лексикология русского языка. М.,1989.

13. Мордвина-Щодро С.А. Синонимо-антонимический блок чистый-грязный как фрагмент русской языковой картины мира // Новые направления в изучении русского языка и методики его преподавания. СПБ.,2006

14. Мордвина-Шодро С.А. Антонимо-синонимические блоки прилагательных, называющих черты характера человека (лингвокультурологический аспект). Автореф. дис.на соиск.ученой степ. Канд. Филол.наук. СПБ.,2007.

15. В.А. Маслова Лингвокультурология. М.,2001.

16. А.И. Моисеев Богатство языка и культура речи. СПБ.,1995.

17. Моисеев А.И. Словообразовательные типы слов и их место в системе словообразовательных гнезд.

18. Новиков Л.А. Избранные труды. Том I. Проблемы языкового значения.М.,2001.

19. Новиков. Л.А. Современный русский язык.М.,2003.

20. Новиков. Л.А. Русская антонимия и ее лексикографическое описание // Словарь антонимов русского языка/ Под ред. М.Р. Львова. М.1985.

21. З.А. Потиха Современное русское словообразование. М.,1970.

22. З.А. Потиха Строение русского слова. М.,1981.

23. В.И. Половникова Лексический аспект в преподавании русского языка как иностранного на продвинутом этапе. М.,1998.

24. Рожкова. Г.И. Очерки практической грамматики русского языка.М.,1978.

25. Г.И. Рожкова К лингвистическим основам методики преподавания русского языка иностранцам. М.1977.

26. А. Смольская, Д. Митев Русское словообразование. Соф.,1978.

27. И.П. Слесарева Проблемы описания и преподавания русской лексики. М.,1980.

28. У.И. Степанович Словообразовательная семантика в русском языке и принципы ее описания. М.,2001.

29. М.А. Шахматова Классификация лексических единиц с позиций лингвометодики.//Научно-методические материалы. СПБ, СПБГУ,2004.

II. Словари и справочная литература

1. Новый объяснительный словарь синонимов русского языка /Авторы: Апресян В.Ю., Апресян Ю.Д., Бабаева Е.Э., Богуславская О.Ю. и др. Москва-Вена, 2004.

2. О.С. Ахманова Словарь лингвистических терминов.М.,2004.

3. Русско-английский словарь: около 55000 слов /Под ред. О.С. Ахмановой.М.,1995.

4. Толковый словарь русских глаголов. Идеографическое описание/ Сост. Бабенко Л. и др.1999.

5. Ввденская Л.А. Словарь антонимов русского языка. М.2003.

6. Словарь сочетаемости русского языка /Под ред. П.Н. Денисова, В.В.Морковкина.М.,1983

7. Евгеньева А.П. Словарь синонимов русского языка. М.,1987.

8. Евгеньевой А.П. Малый академический словарь русского языка (МАС). М.1981.

9. Словарь синонимов русского языка: в 2 т./Под ред. А.П. Евгеньевой. Л.,1971.

10. Ефремова Т.Ф. Словообразовательный словарь русского языка. М., 2010.

11. Ю.Н. Караулов Русский язык «Энциклопедия», М.,1997.

12. А.М. Кузнецов Поле//Большой энциклопедический словарь «Языкознание»/Под ред. В.Н. Ярцевой. М.,2000.

13. С.А. Кузнецов Большой толковый словарь. СПБ.,1998.

14. Львов М.Р. Словарь антонимов русского языка. М.,1985

15. С.И. Ожегов и Н.Ю. Шведова Толковый словарь русского языка. М.,1999.

16. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М.,1997.

17. Ожегов С.И. Толковый словарь современного русского языка.

18. Потиха З.А., Строение русского слова.М.,1981.

19. Л.Г. Саяхова, Д.М. Хасанова, В.В. Морковкин Тематический словарь русского языка. //Под ред. В.В.Мроковкина.М.,2000.

20. Тихонов А.Н. Словообразовательный словарь русского языка: в 2 томах.М.,1985.

21. Федов Ю.В. Идеографический антонимо-синонимический словарь русского языка. Волгоград,2001.

22. Толковый словарь русского языка: в 4 т.М.,1981

23. Русско-китайский двуязычный словарь, 1992.