История создания и деятельности Белорусского учебного округа (1829–1850 гг.) - Курсовая работа

учебный сенковский округ Политика в области образования является одним из приоритетных направлений государственной политики. Одним из таких периодов для белорусского народа был раздел Речи Посполитой и вхождение белорусских земель в состав Российской империи. Белорусский учебный округ являлся учебно-административным подразделением Министерства народного просвещения Российской империи, в ведении которого находились общеобразовательные начальные и средние, а также женские и еврейские учебные заведения. Это тем более важно, что деятельность округа, отражавшая сущность государственной политики Российской империи, и ее результаты в значительной степени предопределяли направленность и динамику развития общественно-политических процессов на белорусских землях в середине XIX в. Хронологические рамки исследования - 1829-1850 гг. - обусловлены датами создания и ликвидации Белорусского учебного округа. Целью исследования является выявление роли Белорусского учебного округа в реализации политики правительства Российской империи в области образования на белорусских землях во второй четверти XIX в. и оценка результатов его функционирования. Наиболее значительной работой по истории образования в Беларуси в конце XVIII - первой половине XIX в. является труд В.С. Поссе [16], в которой автор не мог обойти вниманием деятельность Белорусского учебного округа. К вопросу о проектах учреждения высшего учебного заведения в Беларуси обращались Ю. Предпосылки и процесс создания белорусского учебного округа 1.1 Состояние и характер образования в Виленском учебном округе учебный сенковский округ В результате трех разделов Речи Посполитой значительная часть ее территории, в том числе белорусские земли, были включены в состав Российской империи. Но трактовка статуса этих территорий была различной: Витебская и Могилевская губернии рассматривались как «возвращенные от Польши», а остальные территории - как «присоединенные от Польши». Такая дифференциация предопределяла различную политику Российского государства по отношению к этим территориям и их населению. С 1803 г. попечителем Виленского учебного округа, в состав которого вошли Виленская, Витебская, Гродненская, Минская и Могилевская губернии, был назначен князь А. Чарторыйский. Деятельность же с 1817 г. тайных обществ в учебных заведениях Виленского учебного округа, раскрытая в 1823 г. Н.Н. Новосильцевым, еще более усилила в правительстве мнение о неблагонадежном положении дел в этом крае. Судя по всему, действия Н.Н. Новосильцева нашли одобрение императора, так как уже 1 сентября 1824 г. Н.Н. Новосильцев был назначен попечителем Виленского учебного округа «собственно для того, чтобы в университете сем и его округе открывшиеся беспорядки прекратить и восстановить то благоустройство, которое заведениям сего рода для блага общественного прилично». Наиболее четко задачи правительства были сформулированы в записке Белорусского генерал-губернатора князя Н.Н. Хованского, поданного императору Александру I в 1824 г.: «В Беларуси, со времени присоединения ее к Российской империи, воспитание юношества находится в руках католического и униатского духовенства». На русской языке учили только читать, писать и «давали очень слабые понятия о правилах ее грамматики», так как сами учителя практически не владели ею. Проект преобразований О.И. Сенковского Предложенные князем Н.Н. Хованским меры были признаны целесообразными, в частности, в постановлении по Министерству народного просвещения от 31 октября 1824 г. указано отнести Витебскую и Могилевскую губернии к Санкт-Петербургскому учебному округу.