Предпосылки развития социальной педагогики в России, история ее зарождения и анализ развития в XX веке. Педагогическая предпосылка становления отечественной социальной педагогики. Разработка и решение практических социально-педагогических проблем.
Глава 1. Предпосылки развития социальной педагогики в России 1.1 Зарождение социальной педагогики в России 1.2 Предпосылки зарождения социальной педагогики в России Глава 2. Развитие социальной педагогики в XX веке 2.1 Педагогическая предпосылка становления отечественной социальной педагогики 2.2 Разработка и решение практических социально-педагогических проблем Заключение Список литературы Введение В настоящее время для социальной педагогики в России характерен активный поиск определения своего предмета исследования. Вместе с тем этот поиск ученых - исследователей не всегда ведется с учетом исторической специфики отечественной социальной педагогики, которая помогает раскрыть ее своеобразие, дает понимание специфики современного этапа ее развития и перспектив. Уже в начале XX в. известный русский педагог П.Ф. Каптерев подчеркивал объективный характер влияния суммы условий, уклониться от которых невозможно. Социальная педагогика понимается им как знание о социальном воспитании в контексте социализации. Специфика ландшафта русской равнины, не имевшего внутренних естественных преград, выступала, по мнению русских историков Д.И. Иловайского и В.О. Ключевского, естественной предпосылкой народного единства и содействовала государственному объединению страны. Не приходится спорить о том, что жизнь людей в стране изменилась коренным образом, при этом имеющиеся в обществе ее оценки до сих пор весьма противоречивы, вплоть до противоположных. Естественно, что основой для такого ее зарождения стали, как и должно, лучшие образцы новых видов деятельности, новый опыт социальной и педагогической работы. Сложность водной сети с разносторонними направлениями рек и взаимной близостью речных бассейнов, по мнению В.О. Ключевского, оказала сильное влияние на разделение общественного труда по местным естественным условиям. Историческую специфику отношения русских к своей стране (территориальный аспект) раскрывает, по мнению культуролога И.В. Кондакова, самоназвание этноса - русские. А.П. Щапов отмечал такие особенности мировосприятия русского народа, как натурально-реалистическое умонастроение, преобладание внешних и чувственных познавательных способностей, преобладание зрительной, слуховой и осязательной памяти, способность к сенсуальной восприимчивости, к легкому и быстрому схватыванию и усвоению наглядных образцов. Специфику геополитического положения России выделял и историк В.О. Ключевский: Россия переходная страна, посредник между двумя мирами. В контексте специфических особенностей социально-экономического развития общества в начале XX в. педагог М.М. Рубинштейн рассматривал проблему теоретической разработки и практической организации общественного воспитания. Х1Х в. термин самоуправление вводится в научный оборот.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
