Исследование взаимосвязи между когнитивным стилем "Полезависимость – поленезависимость", мотивацией и саморегуляцией учебно-познавательной деятельности студентов - Статья
Общая характеристика мотивации и саморегуляции когнитивного стиля "Полезависимость – поленезависимость", их роль в учебно-познавательной деятельности студентов. Рассмотрение особенностей саморегуляции у студентов с разной степенью полезависимости.
При низкой оригинальности работы "Исследование взаимосвязи между когнитивным стилем "Полезависимость – поленезависимость", мотивацией и саморегуляцией учебно-познавательной деятельности студентов", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
В статье рассматривается вопрос взаимосвязи когнитивного стиля "Полезависимость - поленезависимость", мотивации и саморегуляции учебно-познавательной деятельности первокурсников. Показана их роль в учебно-познавательной деятельности студентов. Выявлены корреляции между различными уровнями мотивации, отдельными шкалами саморегуляции (планирование, программирование, самостоятельность) и показателями полезависимости студентов. Наряду с мотивацией система саморегуляции является еще одним резервом психики, способным повысить эффективность учебно-познавательной деятельности студентов. Исходя из сказанного выше, мы предположили, что имеются взаимосвязи между когнитивным стилем "Полезависимость - поленезависимость" и мотивацией, саморегуляцией учебно-познавательной деятельности студентов.
Список литературы
1. Концепция развития образования Республики Казахстан до 2015 года. - [ЭР]. Режим доступа: Виртуальная библиотека образовательных ресурсов Восточно-Казахстанского государственного университета им. С. Аманжолова:[vkgu.kz]. URL: library.vkgu. kz/virtualibrary /kon _ 2015. shtm (дата обращения 15.11.2014).
2. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. - [ЭР]. Режим доступа: com/view/18476 (дата обращения 15.11.2014).
3. Моросанова В.И. Индивидуальный стиль саморегуляции: феномен, структура и функции в произвольной активности человека. - М.: Наука, - 191с.
4. Конопкин О.А. Психическая саморегуляция произвольной активности человека (структурно-функциональный аспект) // Вопросы психологии. - №1. - С. 5-12.
5. Беловол Е.В. Когнитивные стили: функциональный подход // Вестн. РУДН. Сер. Психология и педагогика. - №3-4. - С. 20-30.
6. Холодная М.А. Когнитивные стили. О природе индивидуального ума. - СПБ.: Питер, - 384 с.
7. Ткаченко Н.С. Взаимосвязь стиля саморегуляции учебной деятельности студентов и их мотивации обучения в вузе // Молодой ученый. - №4. - С. 382-384.
8. Ильина Т.И. Мотивация обучения в вузе // Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. - СПБ: Речь, - С. 491-493.
9. Моросанова В.И., Коноз Е.М. Стилевая саморегуляция поведения человека // Вопросы психологии. - №2. С. 118-127.
10. Эттрих К.У. Тест "АКТ-70". - [ЭР]. Режим доступа: Виртуальная энциклопедия психодиагностики: [psylab.info]. URL: psylab.info...
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
