Связь оценки образовательной среды с ее развивающим эффектом. Деятельностный подход и рефлексивно-мыслительная культура как формы организации сознания. Общие характеристики профессиональных представлений. Функции психолога, связанные с прогнозированием.
При низкой оригинальности работы "Исследование специфики сознания студентов в разных образовательных средах", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
По словам В.И. Слободчикова, «...предметность культуры и внутренний мир, сущностные силы человека - в их взаимополагании в образовательном процессе как раз и задают границы образовательной среды и ее состав». В профессиональном образовании выделяют два подхода: знаниевый и деятельностный. «Кто бы и когда бы ни действовал, - отмечал Г.П. Щедровицкий, - он всегда должен фиксировать свое сознание, во-первых, на объектах своей деятельности - он видит и знает эти объекты, а во- вторых, на самой деятельности - он видит и знает себя действующим, он видит свои действия, свои операции, свои средства, даже свои цели и задачи». Нами было проведено исследование, целью которого стало профессиональное сознание студентов КГУ, СибГТУ, КГПУ - будущих психологов, существующее в форме представлений. В исследовании приняли участие 64 студента дневного отделения, обучающихся по специальности «психология», из них 30 студентов II и III курса СибГТУ, 13 студентов II курса КГПУ и 21 студент II курса КГУ г. Красноярска.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
