Роль и функции игры в процессе эмоционально-психического и речевого развития детей раннего возраста, значение предметно-пространственной среды. Разработка педагогических условий эффективного использования игрушек для развития активной речи дошкольников.
При низкой оригинальности работы "Исследование развития активной речи детей раннего возраста на занятиях с игрушками", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Глава 1. Теоретические вопросы развития ребенка в раннем детстве 1.1. Психическое развитие ребенка раннего возраста 1.3. Анализ полученных результатов Заключение Список литературы Введение Ранний возраст является наиболее важным в развитии всех психических процессов, а особенно речи. Развитие речи возможно только в тесной связи с взрослым. Основными достижениями, которые определяют развитие психики ребенка в раннем детстве являются: овладение телом и речью, а также развитие предметной деятельности. В течение второго года, если с ребенком разговаривают, с каждым днем расширяется его активная речь, он все больше и больше произносит слов. За год, от двух до трех лет, значительно и быстрыми темпами развивается словарь детей, и при хороших условиях число слов, которыми владеет ребенок этого возраста, достигает тысячи. Такой большой запас слов позволяет ребенку активно пользоваться речью. Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре - важнейшему виду деятельности. Д.Б. Эльконин, опираясь на исследования детской игры, начатые Л.С. Выготским, представил проблему игры как центральную для понимания психического развития в дошкольном возрасте. Исследование, проведенное белорусским психологом Р. И. Водейко, показало, что развитие словаря ребенка представляет собой процесс неравномерного накопления различных категорий слов: «Слов-предметов у ребенка всегда больше, чем слов-действий; слов-отношений больше, чем слов-признаков».
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
